《小巴掌童话》阶段交流课 教学目标： 1.运用学过的方法阅读童话故事，学习借助拼音阅读、初步懂得积累好词佳句、边读边想象画面。 2.用多种形式展示阅读成果，乐于与他人分享。 3.提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。 教学重难点： 教学重点：运用学过的方法阅读童话故事，学习借助拼音阅读、初步懂得积累好词佳句、边读边想象画面。 教学难点：用多种形式展示阅读成果，乐于与他人分享。提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。 教学准备：多媒体课件 教学课时：1课时 教学过程： 一、课前激趣 同学们，最近读了《小巴掌童话》，你喜欢吗？能不能说说理由？ 二、共读《称赞》 1.看到这个题目，你有想了解的疑惑吗？ （“称赞”是什么意思？谁称赞谁？为什么要称赞他？） 2.接下来就请大家带着自己的疑惑开始阅读这个故事吧。 （1）阅读提示:端起书本，小声阅读，边读边在头脑中想像画面。遇到不认识的生字借助拼音读一读，读完后想一想讲了一个什么故事，解决心中疑惑。 （2）学生初步了解课文大体内容，说一说故事内容。 3.圈出生字，通过查字典认识生字新词。圈出自己觉得有意思的词语或者句子，并简单说说理由。 老师举例子:小獾眼里闪耀着高兴的火花。（闪耀：说明从小獾的明亮有神的眼睛中感受到它的高兴和喜悦。） （学生根据老师的举例说说自己觉得有意思的词语或句子。对好词好句有一个初步概念，引导孩子有意识去关注文章中的词语句子，对下一步有意识运用好词好句做一个积累。） 4.读了故事，你认识了一只怎样的小刺猬和小獾? 5.小獾为什么要送小刺猬一把椅子？ （小刺猬的称赞让小獾学会了做椅子。称赞，让他们彼此都更亲近、更友善，受到更大的鼓舞。） 6.分享交流: （1）选择自己最感兴趣的句子或段落读一读。 （2）和自己小组的同学合作演一演小刺猬和小獾。 三、拓展分享 1.同学们都已经阅读了《小巴掌童话》，今天我们就开展一次读书分享会。选择《小巴掌童话》中自己最感兴趣的一篇故事，选择自己喜欢的方式和同学交流分享。 2.选择喜欢的形式分享 （1）阅读推荐卡。 （2）小小朗读家。 （3）我来演一演。 3.同学和老师共同做评委，每一种形式选择出表现最优异的一组，颁发“阅读达人”奖。 4.同学们分组进行展示，师生共同评选，颁奖。 四、推荐阅读 除了《小巴掌童话》,还有很多非常有趣有意思的童话书值得我们阅读。例如:《列那狐传奇》《格林童话》等。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4b05c5163a68011ca300a6c30c2259010202f308.html