参加第三届全国“教学中的互联网搜索” 优秀教案评选活动 青岛版小学三年级数学（下册）第四单元 我学会了吗？ 山东省高密市井沟镇呼家庄小学 王化聚 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学三年级下册第四单元我学会了吗？ 教学简析： “我学会了吗”是一幅综合情境图，既包含了规则的长方形、正方形，又有不规则的多边形。旨在借助这一情境，对本单元所学习的知识进行自我检测。根据本单元知识的特点，适当增添了三个层层递近的活动，使学生能够更加全面的复习本单元知识，达到巩固的目的。 教学目标： 1．在现实的情境中，进一步巩固对面积单位的认识，复习简单的单位换算；熟练掌握长方形、正方形的面积计算公式，并会灵活运用公式解决实际问题。 2．在解决问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，激发学习热情。 教学过程： 活动一 创设情境，导入新课 同学们，今天我们一起去花卉基地参观，如果你用数学的眼光去观察，会发现那里充满了智慧与挑战，让我们一起出发吧。 设计意图：通过教师谈话，引领学生进入“去花卉基地玩”的生活情境，带领学生在具体的情境中学习数学知识。 活动二 准备出发 别着急，先把车门外的题目完成再上车。（出示题目） 学生独立思考，指名读题并回答，并说一说解题思路，复习不同面积单位之间转换的规则。 你能说一说，这些面积单位之间有怎样的关系吗?（学生复习不同面积单位之间的进率。）谁能把自己单位换算的好方法介绍给同学们？ 6平方米=（ ）平方分米 12平方分米=（）平方厘米 400平方分米=（）平方米 10000平方厘米=（）平方分米=（）平方米 5公顷=（）平方米 70000平方米=（）公顷 2平方千米=（）公顷 8000公顷=（）平方千米 活动三 参观花卉基地 花卉基地到了，让我们一起去参观一下吧。（出示“我学会了吗”情境图）看着这么多种类的花园，你都发现了哪些信息？还能提出怎样的数学问题呢？ 先独立思考，再在小组里交流一下，请同学来汇报你们小组的交流结果。 学生观察情境图中的数据，鼓励学生提出有价值的问题。（教师选择有价值的问题板书） 郁金香园的面积是多少平方米？ 玫瑰园的面积是多少平方米？ 如果绕百合园走一圈，是多少米？„„ 同学们的小脑袋真灵活，一下子就提出了这么多问题。（根据学生提出问题的情况，教师适当的补充）老师也想出了几个问题，想考考大家，请看： 平均每平方米栽9棵菊花，菊花园内一共能种植多少棵菊花？ 如果给康乃馨园围上一圈栅栏，大约需要多少米？ 你能用学过的知识来解决这些问题吗？试试看！ 谁能说说你是怎样解答的？指名说一说解题思路，同时复习求长方形及正方形面积的方法。 你还能解决哪些问题？ 学生活动：学生以小组为单位选择2-3个问题进行解答，并在班级内交流算法，同时复习求正方形、长方形面积与周长的方法。 活动四 扩建牡丹园 通过同学们刚才的计算，面积最小的是牡丹园，工作人员打算将它进行扩建，有以下几种方案： 第一种方案：每条边长扩大10米； 第二种方案：只把一条边扩大20米； 请你算算哪种方案扩建后，牡丹园的占地面积最大？周长呢？ 学生独立计算出牡丹园扩建之后的面积，然后进行比较，最后进行总结。 活动五 小小设计师 为了方便参观，要在花卉园的小路上铺大理石地面，厂家提供了两种大理石，想请咱们同学当设计师，选择哪一种大理石最合适？应该怎样铺？你有信心完成这个任务吗？在小组内交流，合作完成。 第一种 4m 价格 每块110元 3 m 第二种 4m 每块75元 2 m 交流设计方案，你觉得哪一种方案更合理？为什么？ ※ 方案一：选择第一种 通过计算发现需要16整块，还余下8平方米，总共需要17块。 110×17=1870（元） ※ 方案二：选择第二种 通过计算正好需要25块。 75×25=1875（元） ※ 方案三：两种都选 因为总长度是50米，所以可以两种选择： （1）各选10块：110×10+75×10=1850（元） （2）第一种选16块，剩下的8平方米，正好选择2块第二种。 110×16+75×2=1910（元） 总结交流，根据实际情况明确选择哪一种方案既方便，又节约。 活动六 课堂小结 今天我们一起游览的花卉基地，都当了一回合格的“设计师”，在我们的生活中蕴涵着更多的数学知识等待同学们去发现，希望在今后的学习生活中，同学们能带着发现的眼睛，聪明的大脑，去解决更多生活中的问题。 课后反思： （山东省高密市井沟镇呼家庄小学 王化聚） 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4bb5a7d1f9b069dc5022aaea998fcc22bdd14356.html