古诗三首从军行

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参军行

教学目标

知识与能力:学会本课生字新词,在理解古诗词句的根底上,想像诗句所描给的画面,体会诗中的思想感情。有感情地朗读和背诵课文。 重点难点

教学重点:反复朗读古诗,用自己的话说出诗句的意思,体会诗中的感情。 教学难点:想像诗句所描绘的画面,有感情地朗读、背诵诗歌。 教学过程

活动1【导入】以诗会友,导入新课

1 同学们,有朋自远方来,不亦乐乎。今天我们来以诗会友。好吗?准备好了吗?白日依山尽〔 〕,谁知盘中餐〔 〕;泉眼无声惜细流,〔 〕。小荷才露尖尖角,〔 〕。看来大家对所学古诗已熟记于心了,今天我们再来学习一首边塞诗《参军行》。

2板书课题,读题,析题:读懂诗题是我们理解古诗的第一步。一起齐读题目,谁读懂了?〔参军就是参军,标题中加行〞属于乐府诗。〕 活动2【讲授】引领学诗,理解诗意 1、整体通读,把握诗境

师:《参军行》是唐代诗人王昌龄写的,这节课,我们一同去领略一下边塞风光,了解一下守边战士的生活状况。

师:请大家用自己喜欢的方式读一读古诗,注意要读准字音。 师:读准字音是读好诗的根底。来看看这几个难读的字: 1〕出示字词:长云雪山孤城遥望穿破金甲楼兰,指名认读

3〕扫除了字音障碍,相信大家一定能把这首诗读流畅了。〔指名两生读〕齐读。 2、师范读。

4、过渡:诗读百遍,其义自现解一下我们班理解诗意的方法有哪些?〔看注释、看图画、想象画面〕你喜欢用哪种方法理解古诗就用哪种,然后把你读懂的词句说给同桌同学听。〔你


是通过什么方式知道的〕

活动3【活动】品读古诗,体会意境

过渡:理解了诗意我们不防来细细品味,看看边赛风光,感受将士们的生活。

1、轻声读古诗,边读边想画面,你从中看到了哪些景物?〔青海湖、长云铺天盖地,很长很长、雪山、一座孤城,还看到了玉门关。师板画〕

2CAI课件(出示雪山图):知道这雪山在哪儿吗?这觉得这雪山怎么样?(出示雪山图)如今怎么就暗了下来呢?读读古诗看能从哪儿找到答案?〔漫天的黄沙,四起的硝烟,让雪山变暗了,边塞变暗了。〕

3、师:漫天的黄沙,四起的硝烟,让雪山变暗了,边塞变暗了,战士们的心情也随之暗淡了。该怎么读诗的前两行呢?〔你不仅走进了边塞,也走进了战士们的心啊!〕 4、除了心情暗淡,你还能从中感受到怎样的心情?〔孤独〕你是从哪个词体会到的? 师:一个个背井离乡的战士来到硝烟弥漫的边塞,心情是暗淡、孤独的,大家一同走进战士们的心田,一起去感受感受。齐读诗的前两二行。

5、过渡语:在这样恶劣的环境下,守边将士又是怎样做的呢? 6、齐读后两句。你仿佛看到了什么?仿佛听到了什么?

1〕师:穿〞是穿上金甲〞吗?〔不是,穿是磨破的意思。〕金属制作的盔甲会磨破!不可思议呀!你认为可能吗?

边塞将士是怎样把金甲磨破的?〔磨破的金甲让我们体会到了征战时间的漫长,战争十分剧烈频繁〕。但磨不破的是什么呢?〔战士们坚强的斗志〕 师:战士们有什么样的决心?既然是决心该怎么读?〔铿锵有力〕 指名读,男女生比赛读。

2〕指导感情朗读:金甲易损,生命可抛,边疆战士报国的意志却不会磨灭,所有的豪情、气势都融在了这两句诗里______。

刀光剑影、生死拼搏,不破顽敌,决不回师的的豪情是____。 7、感悟诗情

师:不破楼兰终不还〞这铿锵有力的话语让我们感受到了将士们的万丈豪情,难道他们就不思念家乡的亲人,真的不想回家吗?

师:家乡的亲人也无时无刻不牵挂着他们啊!会有谁在牵挂着他们呢?〔也许两鬓斑白的双亲拄着拐杖一次次在村头翘首以盼;也许一双年幼的儿女在一次次的呼唤父亲回家;也许留


守家园的妻子因思念而过早的让黑发染霜。你能替将士们告诉他们的亲人为什么誓死不回家吗?板书:精忠报国〕 8、练习背诵

1〕过渡:短短的二十八个字,让我们感受到了边疆将士的豪迈情怀,谁又能像战士们那样不记住古诗善不罢休呢。 2〕背诵古诗


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