蜀道难(最新)
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（一）、导入 上节课我们已经对本文的主旨句进行了研究，那么本文的主题是什么？（学生回答） 明确：本诗袭用乐府旧题，借助丰富的想像，着力描绘了秦蜀道路上奇丽惊险的山川，表达了作者对祖国山河强烈的热爱之情，揭示出当时太平景象后潜在的危机，透露了作者对国事的忧虑和关切。（三种主要情感：①表达对国事的深切忧虑和关切。②表达热爱祖国河山的感情。③表达入蜀艰难和蜀地不可久居之意。） 诗歌主要是写到了蜀道之难，那么作者主要通过什么手法来深化蜀道之难的呢？这也就是我们本节课要探究的重点——诗歌的艺术手法。 （二）、诗歌艺术手法探究 1、提问：李白是通过什么手法来深化写蜀道之难的？（初读诗歌，给我们印象最深的是诗歌的想象与大胆的夸张） 明确：丰富的想象与大胆的夸张。李白的夸张大家都很熟悉了，夸张的作用便在于强调突出。无论是“飞流直下三千尺”还是“扶摇直上九万里”，李白的天才想象与夸张总给诗歌带来无穷的魅力和丰富的色彩。那么在本诗中有哪些地方体现了诗人的奇特想象与大胆的夸张呢？现在快速阅读文本，独立思考，然后四人为小组成果交流，代表发言） 2、本诗哪些情节体现了诗人奇特的想像和大胆的夸张？（学生活动，合作探究） （１）、大胆的夸张： 在本诗中，作者成功地运用了夸张的表现手法，使蜀地山川的雄伟奇险得到了充分体现。写蜀道的艰难是“蜀道之难，难于上青天！”写山的高峻是“上有六龙回日之高标”、“黄鹤之飞尚不得过”。写急流瀑布是“飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷”。写到蜀地的历史则是“尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟”。写到人的惊恐则是“使人听此凋朱颜！”无论是写山写水写情写事，都运用了艺术的夸张。这些夸张的艺术手法，使山水形象的最突出的本质特征，以一种高于形象原状的姿态出现在人们面前，给人以强烈而深刻的感受。果真是“黄鹤之飞尚不得过”吗？果真是山高可以回日吗？蜀道之难果真是“难于上青天”吗？现实生活中当然是不存在这种情形的。这就是艺术的夸张。现实生活和客观事物的形象、面貌，会在夸张这个放大镜里，得到非常鲜明、突出和生动的表现。 （２）、奇特的想像： 想像，是艺术构思的灵魂，是形象赖以表现的基本方法。本诗作者的想像力是非常奇特的，不是一般的艺术想像，而是纵横变幻、层出不穷、出人意外的。“扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。”多么惊人的想像！为了说明山的高大，他的想像里会出现“六龙回日”，把太阳和高山联系了起来。有时诗人是“心游万仞”，站立在群山之上：“连峰去天不盈尺。”有时他又“思接千载”，回到了悠久遥远的历史岁月中：“蚕丛及鱼凫，开国何茫然！尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。”他的想像忽而在高山，忽而在深谷，忽而想到月夜，忽而想到白昼。他的想像的空间是非常广阔的，无拘无束，无所不到的。正是借助这种丰富、自由而又奇特的艺术想像，诗人才能在广阔的天地中找到最适合于表现蜀道山川的神话故事、历史传说、六龙回日、黄鹤难飞、猿猱愁度等等生活现象，并且把它们组织在自己的诗篇中，以表现主题，使自己的诗篇产生了一种神奇飞腾的气势。 诗人的想象在无限的时空驰骋，奇特而又丰富。想象使这首诗神奇而又浪漫。好象有一种飞翔的感觉。现在我们来分析简要分析一下诗歌中的神话故事。 3、诗歌第一段引用五丁开山的传说有什么作用？ 明确：点染神话色彩，引人入胜。从开山时作出的重大牺牲的角度言开辟蜀道的艰难。（了解接下来诗人所写的内容是神话，体会神话所产生的氛围与情感。） 指导学生把握此处，以及文中其他引用神话处的语句的停顿。 诵读指导：蚕丛/及鱼凫，开国/何/茫然！“何”应该拉长，“茫然”要读得凝重，表现对 1 远古时代的这种追思以及先民开国的艰难。“尔来/四万八千岁，不与秦塞/通人烟”，表现这种在历史中长时间的荒凉，四万八千岁要重读拉长，“通人烟”应读出这种无奈。“子规啼夜月”要读出千里孤身之感，“愁空山”要读得凝重。 李白的想象是天马行空的，加上受到道教的影响，就更显离奇。通过对诗歌中这些神话的理解，我们体会到李白想象的丰富，夸张的大胆，便是这一点成就了李白，他有着宽阔的视野，与流畅的才思。也正是这一点，让所有后辈诗人无法企及。 （四）、拓展，体会李白诗歌的浪漫主义风格：（让学生通过朗读体现） 回忆学过的李白的诗（以体现浪漫主义风格的诗为主），总结李白的浪漫主义诗歌风格。 秋浦歌 白发/三千丈，(（夸张）（升）缘愁/似个长。（想象）（降） 不知/明镜里，（升）何处/得秋霜。（降） 望庐山瀑布 日照/香炉/生/紫烟，遥看/瀑布/挂/前川。 飞流/直下/三千尺，（夸张）疑是/银河/落/九天。（想象） 望天门山 天门/中断/楚江/开，（想象与夸张两山本是整体由于怒涛冲击成为两山。碧水/东流/至此/回。 两岸/青山/相对/出，孤帆/一片/日边/来。 早发白帝城 朝辞/白帝/彩云间，千里/江陵/一日还。 两岸/猿声/啼不住，轻舟/已过/万重山。（想象） 强烈的浪漫主义色彩，是李白作品的艺术特点，风格雄健奔放，色调瑰玮绚丽，语言清新自然，是继屈原以后我国最伟大的浪漫主义诗人。他驰骋想像，运用神话的离奇境界，把自己热烈的情感倾注到所描写的对象之中，以惊俗骇世的笔墨，恣意挥洒，描写了壮丽奇谲的世界，借以抒发个人怀抱的抑郁与不平。他鞭挞封建社会的丑恶淋漓尽致，杜甫曾说他“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”，韩愈说“李杜文章在，光芒万丈长”。是的，李白诗歌中强烈的爱憎之情和艺术魅力，千百年来一直鼓舞着人们，激发着人们，是我国人民精神财富中的瑰宝。 （五）、背——强化记忆 我们学习诗歌的终极目标是把诗歌融入到自己文化血脉中，要想达到这一目标，前提是必须把诗歌背下来，并不断复习它，咀嚼它，直到“使其言皆出于我之口，使其意皆出我之心”。（朱熹） 大家一定都听过“滥竽充数”的故事，今天就让我们大家来做一回东郭先生，看我们的“滥竽”能不能吹奏出美妙的乐曲，把《蜀道难》给背下来。 1、给学生2分钟自由背书。 2、背书接力 ⑴先叫一个同学背，当背不下去时，请其他会背的同学接着背；当全体学生都不会时，教师给以提示。 ⑵此游戏重复3-4遍 3、“滥竽充数”集体背（重复2-3次） 4、抽查背诵（注意多给学生以鼓励） （六）课堂小结：本节课我们主要赏析诗歌的艺术特色，仔细品味李白作品中丰富的想像、新奇的夸张 ，领会诗歌奔放磅礴的气势和宏伟豪迈的情感基调。希望通过这节课的学习能够提高大家对诗歌的鉴赏能力，课后可再找找李白的相关诗歌进行巩固。 （七）作业：1、完成《动感课堂》的P87-90的相关练习。 2、加强课后背诵能力的提高，晚上检测默写。 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4c75100b79563c1ec5da71d5.html