学习总结 在本次网络学习中，聆听了各位专家老师的讲解，指导，使我受益匪浅，让我深刻意识到教育改革的重要性和必要性。 在新课程改革形势下，要求学生综合能力和综合素质的全面提高。如何使生物教学更高效，还有待于我们在今后的教学中作进一步的研究和探讨。作为教师，必须要全面的发展，要有健全的人格，健康的心理，这是培养优秀学生的前提。因此，我们要不断的学习，改进，为教育教学质量的提高而努力，以求更好的落实新课程改革。 一、通过学习使我意识到教学观念的转变。 课堂互动拉近了师生的距离，也挑战着教师的权威，逼迫着教师不断学习，不断补充营养，通过师生互动，教学相长，把更多的课堂时间还给了学生，给学生创造了更多动手、动脑、动口的机会，激活了学生的思维与灵性，为学生精彩主动的表演创新了舞台，扩展了空间，更新了角色，也检验着教师的创新与激情,这是新课程改革的亮点.教师业务水平的高低直接关系到学生素质的培养。因为在素质教育过程中，教师的主要作用是指导学生在一定的范围内完成所规定的任务。学生探究问题的过程中所遇到的很多问题，需要教师帮助解决。在这里面，学生需要的知识和达到的技能，并不是在很短的时间内就能掌握的。在素质教育的过程中，探究知识不再是教师单纯的传授和学生机械的记忆。在学习过程中，教师要不断地学习，提高自己的业务水平来指导学生；掌握各种技能和技巧，来和学生共同探讨问题的原由。 二，教师应注重对学生的引导和指导 只能永远＂潜＂在心中。高效课堂要求我们要树立正确的学生观和教学观。把发现留给学生，实际上反映的是一种教学观。现代教学论的核心是两句话：学生是学习的主人，是主体；老师是引导者、帮助者，是主导。老师的责任是唤起并引起学生的学习活动，并使之体验到学习的成就感。梯次互动看重的是过程，而不是结果。因此，在实际教学过程中，凡是不需要告诉的，我一般不告诉；非要告诉的，也不马上告诉，让学生去发现问题，再去解决问题，从而提高学生解决问题的能力。我们只有把发现留给学生，学生才能有所发现有所提高。 三．开发学生学会创新。 梯次互动高效课堂教学倡导培养学生的创新精神和实践能力，这就要求我们在实际教学过程中要努力培养学生的创新能力。全面提高学生的创新意识和能力，首先应从教育创新入手，大力提倡和实施创新教育，突出当代学生创新精神的培养，真正培养出与时代潮流相适应的、具有创新意识和创新能力的高素质人才，进而提高整个民族的创新程度。在这当中，创新能力的培养是创新教育的核心，以培养学生具有一定的创新意识、创新思维、创新能力以及创新的个性为主要目标的教育理论和方法，使学生一方面牢固、系统地掌握学科知识，同时又发展创新能力。 小结：依据此次学习，我将努力在教学中做好，落实新课程改革的新形式，新方法，实现新的改革目标。 在教学中，首先对于课堂内容的教学，应以学生学习为主，老师给予正确的引导。让学生先预习，并探讨学习，在自主学习的过程中发现并提出问题，然后，引导学生讨论，分析并解决问题。此过程，可帮助学生学会观察 ，分析，提出问题，解决问题等，培养他们的综合能力。 第二，组织形式上实现一个“新”，改以往传统式的讲，为学生在探讨中的学。如：资料分析，让学生自己分析，学习，了解实验的过程，然后回答是什么，为什么。再由学生为学生讲解，讲后分析，讨论，质疑等，可让学生在自主讨论中求知，在求知中进步，在进步中提高，这样还可以培养他们对信息资料的处理能力和语言表达能力。总之，如果对教材处理得当，可提高学生的综合能力和素质。 再就是学生评价，对于课堂上学生提出的问题，老师应给予正确的评价，不要轻易否定，要善于发现学生的亮点，老师做好“引”和“点“，让学生在合作学习中享受快乐，共同提高。若学生提出有价值的问题或对问题作出精彩的回答时，老师应加强评价，给予充分的肯定，让学生受到鼓舞，以至更发奋学习。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4c7cec2da06925c52cc58bd63186bceb18e8ed42.html