我是一向喜欢清净的，唯一的热闹是早自习时听学生那琅琅的读书声。如果是集体朗读，那整齐的节奏，磅礴的气势，嘹亮的声音，总使人感到莫名的兴奋和愉悦。这是我个人的体验，但是晨读，对于学生而言，无论是长远发展，还是短期目标，都是非常重要的途径。 首先，从生理上讲，早晨的记忆力是一天里最好的时段，所以晨读是事半功倍的！早上起来神清气爽,脑子比较清醒,而且记忆力也不错。其次，从习惯上说，晨读是一个增长知识、探索知识奥秘的大好时光，养成了晨读的良好习惯、心态，久而久之，习惯成自然，你会把晨读作为完善自我的内在需要，时时读，处处读，良好的习惯使我们终生受益。再次，从语言学习上说，语言学习是不可不读的，想要学好任何一门语言都必须从练习口语入手，培养听说能力，增强语感，而坚持晨读是个好方法。朱自清讲过：“朗读对于说话和作文是极有帮助的。”晨读还有利于从读到写、从口头语言到书面语言的联系，提高表达能力。 作为一名小学语文教师，如何抓住最好的学习时间，帮助学生养成良好的晨读习惯就显得格外重要了。 这学期，我把培养学生晨读习惯作为一个重点常规来对待。 一、晨读时间保证； 人人都知道“一天之计在于晨。”早上学生的精力充沛，正是朗读的好时机。良好的晨读是一天良好学习的开端。然而，在以往的实际情况中早读却不尽如人意。我分析了以往晨读出现的不良情况：由于有的学生自我约束、自我管理的能力还不够，有的学生虽然早早地来到教室，却各行其事：有点在教室追追打打，有的三五个围在一起闲聊，有的磨磨蹭蹭地交作业。能够自觉拿出书来读的真是少之又少。总之是处于混乱无序的状态。根据我校的作息时间来看，绝大多数孩子都能在8:00钟到校，只要提醒孩子在前一天晚上将做好的家庭作业夹在语文课本里，来到学校就能快速、准确地拿出家庭作业。为了不给孩子在教室走来走去的机会，我把分组方式由以前的一整竖排为一组，改成前后两排，既方便快速收发作业，又使组长能有效监督、管理组员。对那种自控能力弱，学习基础差，管不住自己的孩子，老师要特别留心，有好的表现时及时表扬，以此来激起他坚持的信心，他们的学习习惯容易反复，就多注意，多提醒。 二、晨读内容的选择。 早上时间是“一寸光阴一寸金。”我在晨读内容上除了让学生自主复习头一天的课文、生字，检查预习当天的课文，我还把经典的诵读书籍《声律启蒙》带到晨读时间。开学之初，我一提出这个建议，家长们就积极在网上购买了这本书，做到人手一册。 《声律启蒙》是古时候训练儿童应对，掌握声韵格律的启蒙读物，声韵协调、朗朗上口、句句歌韵。很适合儿童诵读。加之其内容丰富，包罗天文、地理、历史、花木、鸟兽、人物、器物等。简直就是一部古代生活的百科全书。在学生事先预习的基础上，我通过范读，将静静的文字，用灵动的声音传递给学生。并提示孩子结合注释，理解韵文的意思，孩子在老师对古时候的历史人物、历史故事的娓娓道来中听得津津有味，甚至比上语文课更加兴味盎然。就在老师的潜移默化的示范下，在一声声抑扬顿挫的诵读中，通过活的声音，唤醒的是生命的记忆和由记忆激荡的生活之美。 下一学期，我计划让孩子们读《弟子规》，这本书不光是训练学生朗读，还可以在朗读中，让学生明白在家、出外、接人、待物与学习上应该恪守的守则规范。期待能够达到以文育人、以文化人的润物无声的效果。 有人说，人的生命底色是在童年时代铺就的。快乐诵读，让学生拥有快乐、饱满的童年，就为今后的人生奠定了一个愉悦、安全的精神基础，无疑买了一份终身精神保险。 三、晨读形式要求。 在学生初步养成读书习惯后，我进一步对孩子的晨读提高要求；大声地读，读出感情，读出气势，读出自己的感悟。对于女生的朗读，她们可以直接模仿我；而对于男生的朗读，我要求男生掌握特有的发声方法，咬字吐字，不要让男孩子模仿女老师读的太娘。读出男孩的自信和气质。不管是男生还是女生，都要他们口齿伶俐，吐字清楚，在声情并茂、抑扬顿挫的朗读中，享受艺术魅力领略中国语言的奥秘和张力，接受美的享受。从学生自身发展的角度来考虑，我们应该向学生提倡和推荐更多的朗读形式，以供学生自由选择。除了齐读、自读和带读外，还可以用分组读、分角色读、边表演边读、诵读、比赛读、探究性地读等。每一种读法，都会具有一定的阅读效果。例如：分组阅读可以培养学生团结合作，齐心协力的意识；分角色读，可以增加读课文的趣味性；边表演边读，可以锻炼学生的模仿能力和创新意识；比赛读，可以激发学生的竞争意识；探究性地读，可以让学生通过合作探究、自主探究体会出不同情境、不同语气的不同表达方式，增加朗读的感情色彩。但不论何种形式的朗读，都必须以自读为基础。在读得基本流利的基础上，可以尝试用各种不同的方式来表达和体验不同的感情特色。每一次读书活动告一段落后，我抽中午时间给他们做一个类似于比赛的集中展示，我坐在教室后排当观众，从小组推选出来的选手在小主持人有模有样地带领下，倒也还算像样的表演。如果能发一些奖品，学生就更是乐颠颠儿的了。当然，老师还要引导学生针对读书的情况做出相应地评价，以利于学生相互促进，了解不足，以改正。 当然，所谓习惯，就必须要在一天天、一月月、一年年中的时间过程中习以为常，坚持不懈，形成规律，养成惯例，必须坚持培养，坚持监督。良好的晨读习惯是学生整个学习生活最重要的基础，值得老师用更多的精力去思考和探究。 当然，我所说的，只是点滴之谈，我仅仅是抛砖引玉。也许在座的同行们，你们比我做得好得多。期待在今后的工作中，能够和大家继续就晨读这个话题做深度的交流学习。今日所说，如有不妥！请各位领导和同事们批评指正！谢谢！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4cce4c31f4335a8102d276a20029bd64793e6269.html