《立定跳远》点评稿 今天听了黄老师执教的二年级体育课《立定跳远》一课，受益匪浅。黄老师《立定跳远》一课的设计非常符合低年级学生，根据活泼好动的二年级学生特点将课的内容渗透到游戏当中，以游戏为教学手段，通过创设情境，在生动、活泼、有趣的氛围中完成了运动参与、身体健康，运动技能等领域的教学目标。培养学生对体育活动的兴趣和爱好，提高学生参与体育活动的积极性是小学阶段体育课的重要目标之一，为达到这个目标，将其归纳为：“乐中练，动中练，玩中练”。这里的“练” 是发展能力的手段，而“乐、动、玩”则是培养学生兴趣的关键。课堂上----黄老师体现得淋漓尽致。 这堂课的教学内容是水平一（二年级）立定跳远，整个课堂流程井然有序，清晰流畅，有如下特点： 1.课前预设充分；从教案的准备上我们可以看出黄老师在课前作了很多细致与认真的准备工作，从教学内容的选择到教学目标的制定，从教学流程的安排到课堂生成的预设，都非常的详细明确。 2.教学内容的选择符合新课程标准和水平一学生的实际情况； 3.器材资源的运用非常有效；本堂课在教学资源上利用了体育课中常用的呼啦圈作为主要器材，并且在教学过程中能充分利用移动呼啦圈的不同间距来进行拓展练习，使学生在不同水平的跳跃要求上进行练习。这种的方式对于学生的技术动作掌握是一个很好的辅助，简单却实用； 4.教学流程清晰有序；在教学流程上黄老师将整堂课分为“情境导入——学习技术——放松身心”三个层层递进的环节，环环相扣，循序渐进的带领我们走进她的课堂。并且在导入部分与放松部分使用了片段情境设置法，渲染了课堂氛围，让人觉得简洁而不拖沓。尤其是在教学过程中不仅采用了情境设置法、讲解示范法等教法，更引导学生在练习过程中运用了师生合作学习法，这与新课程标准中的促进师生间互动的理念相当的贴切。使我由衷的佩服之余，也深深体会到了黄老师认真负责的工作态度。 但一堂课不可能完美无瑕的，预设与现实总会有所差距，黄老师的这个精彩的教案设计在课堂实践过程中出现了几个小纰漏： 1.在教师主导作用的方面 新课程标准一直提倡我们在教学过程中要确定学生的主体地位，教师应给予学生充分的活动空间，让他们自由创新发挥，提高自觉学习的能力。但这不意味着我们要抛弃我们教师的主导作用，尤其对于组织能力还不完善的低年级阶段的学生，我们更不能消极的放任他们无目的性‘探索’。只有在课堂中灵活运用教师的主导作用，才能使学生明确学习的目的，提高课堂实施的有效性。而黄老师在这个环节上可能有点过于“迁就”学生了，反而让学生产生了松懈的意识，表现出随意而散漫的学习态度，课堂氛围显得有点“形散意也散了”。 2.安全防范的措施方面 安全教育一直是体育课堂教学的重点，我们虽然不能全然保证在教学过程中不出现意外，但减少教学过程中的意外出现，也是对安全防范的一种积极措施。 本堂课场地安排是用呼啦圈来加强学生的练习方法，不仅提高了学生的的兴趣，也能检验学生对动作的掌握程度。但这种场地的设置有一个变化的缺陷，即在使用过程中，如果教师或学生的使用不当，可能会出现踩到呼啦圈打滑的现象。或是呼啦圈间的距离过大就会造成跳跃过程中由于学生本身技能的差距，而出现前后学生随意学练的现象。 根据这堂课的实际操作情况，我提出两个小建议以供各位同仁共同探讨： 1.教学过程中，教师要能够照顾到学生的身心发展规律和心理需求，通过小组合作、探究的方式完成了教学。关心学生，及时评价和鼓励。在学生练习的活动中一直进行积极、主动地语言激励，并参与到学生的练习中去。在练习过程中，黄老师对动作准确到位的学生及时予以表扬，对动作有欠缺的学生及时指出。在课堂教学中不仅关注学生运动技能的形成，还更为关注学生的情感体验，让学生体验成功的乐趣。 2.提高对体育术语的运用。虽然我们不否认教师的‘白话语言’会使学生对授课教师产生亲切感，拉近师生之间的距离。但科学简练的体育专业术语的运用也是我们体育课堂的一大特色，是我们区别于其他学科的重要部分，如果随意摒弃可能会使我们失去体育教学的一大优势。 总之，黄老师的这节课从设计到组织教学都非常合理，符合学生身心发展的特点，将知识、趣味和健身溶为一体，充分发挥学生的主体地位，发展了他们的身体素质，真正做到了乐教、乐学的指导思想。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4cdce97d951ea76e58fafab069dc5022aaea46fb.html