课题：文言文两则 课型： 精读课文 知识与技能： 1.读准每个字的读音。 2.正确流利地朗读课文，背诵课文。 3.根据课后注释联系上下文，了解故事内容。 4.初步感受文言文的特点，激发学生学习文言文的兴趣。 过程与方法： 1．课前可指导学生查阅有关书籍或查找资料，或由教师提供一些相 教学目标（三维目标） 关资料，让学生初步了解孔子、孟子的生平。 2．指导小学生学习文言文，不宜采取逐词逐句讲解对译的方法，更不必讲古汉语知识。重点词句应当由学生对照注释来理解，自己尝试弄懂每句话的大概意思，遇到困难教师给予帮助。 情感态度与价值观： 能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。 教学重点 教学难点 朗读文言文 理解每句话的意思，了解故事内容。 课前准备 课时 学生：搜集了解孟子的生平资料。 教师：相关多媒体课件。 2课时 1．读准每个字的读音。 2．正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了课时目标 解故事内容。 3．能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理。 - 1 - 教法 学法 引导学生自读自悟，范读，适当指导朗读和理解文章内容。 自读自悟，看注释，遇到困难请教老师。说出自己的感受。 一、读通全文，感悟读法。 1.师：学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。先听老师范读课文，再跟老师读课文。（范读时做到抑扬顿挫、有声有色、流畅自如，感染学生，激发诵读兴趣。领读时有意识地让学生感悟语速和断句方法。） 2.学生自由练读，把不认识的字注上音，并在练习本上写两遍。 3.点学生朗读，教师指导学生断句，读出不同的语气。 4.在学生掌握每一句的正确读法后，练习熟读。 二、结合注释，疏通文意 1．“弈”是什么意思？“学弈”呢？你怎么知道的呢？ 2．学生自读课文，结合文后的注释理解每一话，然后说说这篇文章主要讲什么内容？ 3．同桌互讲，相互纠正补充，不懂的记下来。 教学过程 4．小组合作，疏通文意。 5．指名说全文大意。 三、导悟相济，突破难点 引导学生正确理解课文 1．把你和同学都读不懂的句子提出来。（结合学生提问重点理解“虽与之俱学，弗若之矣”、“思援弓缴而射之”、“为是其智弗若与”、“虽与之俱学，弗若之矣”这几句话。） （1）讨论“虽与之俱学，弗若之矣”的原因是什么？从中能得出一个什么道理？大家谈谈自己是否有这种经历和体会。 （2）指名说说“思援弓缴而射之”的意思。你从哪个词知道射的是“天鹅”呢？（“之”字。） （3）指名说说“虽与之俱学，弗若之矣”意思。这句话中的“之”是指哪个人。 师：同学们，你们觉得奇怪吗？两个人一起学习，可是学习效果却不相同。用书上的话说说原因。 - 2 - 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4d95316115791711cc7931b765ce0508763275af.html