信任二字，难求 刚刚接手三年级六班时，我看到了一群陌生的学生，他们的眼中对我也充满了不信任。我想信任来自于理解与沟通，要打开一个人的心灵首先选择与其有良好沟通。随着时光的流逝，学生们渐渐对我产生了好感。为尽快了解每位学生，新学期的第一篇作文，我有意安排让他们介绍自己。批阅时，我发现有一位叫焕秋的小女孩写得尤为出色，语句老辣不说，整篇习作洋溢着幽默诙谐的笔调，不失为一篇佳作。我决定把它作为下次讲评时的范文。讲评前，我问：“焕秋，这篇作文是你自己构思的呢，还是借鉴……？”说实话，就是考虑到孩子的自尊心，我才小心翼翼地使用了“借鉴”这个词。不曾想，焕秋“腾”地站起来，大场抗议道：“老师，你怎么能怀疑我？众目睽睽之下，尴尬的我，匆匆搪塞过去。本以为事情到此为止，几天后却看到了焕秋的一篇题为《信任，难求！》的周记，中间有这么一段话： 老师的不信任，让我得到了抄袭的罪名。一个“抄”字让我蒙上了一层阴影，为什么，文章写得好就是抄的呢？难道，人与人之间真的很难建立起信任这座大桥吗？ 是啊，我内心感觉愧疚极了。难道，老师连最起码的信任都没有了吗？我平静的心情为之震撼，就像一位知名的教育教曾经说过：如果一个孩子生活在批评中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会自信；如果一个孩子生活在认可中，他就学会自爱。每个孩子都有自尊的需要，我的教育原则不就是信任与尊重吗？当别人不理解不信任他时，他的自尊心就会受到伤害，自身的主动性与积极性就会受到严重的打击。每个孩子都是一本书，是一朵需要耐心浇灌的花，是一支需要点燃的火把，哪怕是一次小小的怀疑，也可能严重地挫伤孩子的自尊。 是啊，教育家曾经说过：希望得到尊重是人类天性中最深刻的冲动。儿童的尊严，是人类最敏感的角落，保护儿童的自尊心，就是保护儿童前进的潜在力量。”儿童的自尊心像含羞草，教师应慎之又慎地对待。我想，最为教师就应以此为戒。我想与其被动去接受一切，不如让学生从眼神中读懂信任，使其心中感到，这种自我鞭策胜过更过的说教。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4dcdea05a36925c52cc58bd63186bceb19e8edbb.html