师德师风演讲稿0 各位领导，尊敬的老师们： 大伙儿下午好！今天我演讲的题目是《一条我不能拒绝的成长路》 一晃已是从教的第六个年头，回眸过去，感到充实而欣慰。我想关于我们青年教师来说，要想尽快成长，没有什么捷径可走，只能一步一个脚印。 XX年我怀着满腔热情和向往，带着一份胆识和一颗强烈的事业心来到临汾八中，开始了我的从教生涯。一切差不多上新奇的，一切又是那么令人期待。初入教坛，我搭班的是一位有着十多年教学体会的女教师，同轨的是一位教学质量优秀的教师——并与我结为师徒关系的我的师傅。正是她们，引领着我走上了三尺讲台，迈出了我从教生涯的第一步。 面对教学，我曾经经历了三个时期，然而期望这些曲折的经历，不仅是我成长的开始，也是我走向成功的开始 初上讲台的淳朴与浅陋。第一节公布课是在领导老师的十几眼睛睛下进行的，那时全然没有什么方法、策略。我的眼里只有我的学生，我和学生一起学习、一起讨论研究。我觉得那时的课尽管专门浅陋，用今天的眼光来看或许是专门糟的课，但我觉得那时自己和小孩专门自然，没有丝毫做作的成分。那时，我不明白的教学的深刻的内涵，没有那么多的摸索，然而我觉得专门淳朴。 接着的复杂与迷茫。公布课后，有体会的教师给了我精心的指导，你的开头该如何样如何样，结尾该如何样如何样，比如在课堂中遇到如此的问题你该如何处理，等等。我试着照搬，却总是达不到专门好的收效。专门快我也加入了听课的队伍。那时的教学模式是“愉快教学”，让学生在欢乐中学习，我听过一节公布课，课堂气氛专门活跃，老师把所有上课需要的实物都展现给大伙儿，专门生动，大伙儿评判都专门好。我也试着仿照着去做，可同样达不到公布课老师的收效。那时透视出一个问题：我该如何探究追求我的教学之路呢？ 时刻过得专门快，我失去了专门多，压力也专门大，但这并没有挫败我对数学教学追求的信心，反而更加强烈了。我不断的反思我的教学，不断的查找新的方向。这时在我埋头苦干的同时，不忘积存知识，与书为友，读中国的叶圣陶、陶行知……读外国的杜威、苏霍姆林斯基……读书使我看到了原先没有看到的世界，也使我逐步对数学的教学有了新的认识，我觉得数学教学是在不断的追求理想境域的过程里，它让我在那个过程里不断的提高自己，不断地对教学有新的认识；同时我还积存体会，多听课、会听课，听优秀教师对教材独到的领会、听优秀教师某个杰出环节的设计、学优秀教师对工作的执著与敬业。因此每次听课差不多上一种鞭策，一次学习。因此专门感谢学校为我们创设了如此一个平台，让我们在听课中成长。现在听课，每次回来总会让自己的课堂多一份杰出，让自己的教学理念多一份成熟。在听课中我看到了作为一名新课改下的教师差不多并非是一名“权威”了。在许多老师的课堂上看到了学生潜能的如花绽放，师生之间的聪慧交融。我认识到了教师眼里不能只有教材更要紧的是有学生，把学生放在和教师平等的地位上，和小孩成为真心的朋友。这时我常想什么样的一堂课才是最好的呢？没有最好只有更好，那个更好确实是要明白学生的需要，给学生民主的学习氛围。或许因为没有好的教学设计而导致一种失败，我觉得那不是失败；然而假如没有把学生放在应有的地位，不以人为本，那样的课再好又有什么价值呢？同时，我在教学前、教学中、教学后反思，捕捉“火化”，日积月累，使自己的教学体会理论化，也有利于形成自己的教学风格。慢慢地我开始注意优秀教师身上的那种积淀的个性特色，那种以人为本的思想内涵；开始去吸取学科以外的知识营养，开始注意培养自己的服务意识……我开始跳出原有的那些模式化的东西，在新的教学中查找自己的个性，开始了自己关于教学的理性的摸索，也开始明白自己的所需所要……我想在教学中，我不再被动的同意，我要主动的汲取，把数学教学的自主权把握在自己的手里。如此我才有期望找到数学教学的真谛。 我是在这看似平凡单调的教育教学中探究着、感动着。但成长的过程用笔来描画依旧专门难的，我想我还年轻，没有理由在那个时候停住成长的脚步！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4e541cd67b563c1ec5da50e2524de518974bd39d.html