财经类大学日语专业实践教学基地建设探析--以贵州财经大学为例 摘要：贵州财经大学日语专业的人才培养目标是培养在商务环境下熟练运用日语语言的复合应用型人才。本科学习阶段的课程教学环节实验实践学时及集中实践教学环节到校外实习基地进行实际训练非常重要。可以培养大学生的综合能力、实践能力和创新能力，是保障本专业培养目标得以实现的重要环节。 关键词：培养目标；实验实践；实习基地； 作者简介：袁先婷：1980.10出生，女，副教授，贵州财经大学外语学院日语系主任,研究方向：日语语言学、日语教育 贵州财经大学日语专业的实践教学体系较为完整，其中在课程教学环节中根据学校要求实验实践学时不低于总学时的30%，同时还单独有集中实践教学环节，比如：第三学期的专业认知实践、第四学期的社会调查、第六学期的专业实习、第八学期的毕业实习。不管是课程教学的实验实践教学环节还是集中实践教学环节都要到校外实习基地进行实习，所以校外实习基地的建设对于日语专业的建设与发展也相当重要。 一、校外实习基地建设的重要性 结合我校日语专业本科培养方案，我认为校外实习基地建设的重要性主要体现在以下几个方面。 1、能保障日语专业培养目标的实现 本专业的培养目标是要培养具有日语专业知识、日语专业能力与跨文化交际能力的复合应用型人才，其中后两项能力都需要借助一个实习平台来对学生进行训练，实习基地正式这样一个产学有机结合的平台。 2、能促进日语专业的建设与发展 日语专业有自己的专业建设规划，一个专业的发展需要发展两个方面，一是教师、二是学生，校外实习基地作为产学结合的有机平台，在培养学生实践能力、提升学生就业竞争力的同时也能促进教师科研与教学能力的提高，实习专业建设的两轮驱动，保证专业的发展。 3、能训练学生的实践、创新能力，促进学生就业 良好的实习基地为学生提供了真实的实践环境，培养了学生理论联系实际的能力，提高了学生的综合能力、实践能力、创新能力和团队协作精神。让学生更加了解本专业的社会需求，进一步明确自己的学习目的，同时学生通过在实习基地的实习，有机会就业于实习基地或相关单位，在一定程度上提高了学生的就业竞争力和就业率。 4、能促进本专业适应社会需求的课程体系建设 通过在实习基地建设实习与指导，教师对本专业先行的教学模式中存在的问题进行分析，了解存在问题的原因，制定各相关课程相应的教学大纲、教学计划、教案、考核等一系列科学合理的课程体系，进行以“商务”日语人才培养为目标的课程资源建设，改革教学方法等措施，缩短学生在校学习与企业工作环境要求上的差距，为专业学习更好地面向社会要求提供平台。 二、目前日语专业校外实习基地建设存在的问题与不足 1、实习基地欠缺延续性 目前我专业建有三个校外实习基地，从实习基地的变更情况来看，几乎每年都有新的单位退出和加入，实习基地欠缺延续性，不利于实习教学的开展，影响实习效果。 2、实习基地与专业融合度不高 贵州是西部地区经济欠发达地区，没有日资企业、中日合资企业，日语专业的学生虽然最为财经类大学日语专业的学生，具有“日语+经济、管理、商务等”的双能力，但是在实习基地的建设上却只能将基地建立为经济、管理、商务等方面的企业，学生只能是部分地进行日语的实践，比如从事部分日文文件的翻译或是出席一些商务、文化活动中的涉日接待工作，几乎没有特定的“商务日语”实践机会，实习基地与专业融合度不高。 3、实习基地集中在省内（无省外、国外实习基地） 本科日语专业的实习分为两种，一是课程教学环节实验实践学时，二是集中实践教学环节。课程教学环节实验实践由于课时少加上学校地处距离市区较为远的大学城，几乎没有机会到实习基地进行实习。二集中实践教学环节的实习方式有两种，分散实习与集中实习。分散实习为个人独立进行，集中实习一般是由5人以上组成实习小组，每个小组由一名小组长负责。由于涉及到如实习经费、安全等问题，这两种实习方式中只有第一种（分散实习）能够到省外或国外实习，但由于是分散实习，不能与实习单位签订协议书，建立实习基地。这就导致了我专业的实习基地数量少、无与专业融合度高的实习基地。 日语专业建立校外实习基地的思考 理想的校外实习基地应该能够做到：企业、高校、教师、学生四方面互利共赢，为不仅仅是完成一项不得不完成的任务，使实习流于形式，停留在表面。应该注意几点： 1、加强与企业的沟通，实现学生校企共同培养 在本科培养方案的制定和修订过程中应该邀请企业参与，在四年的教学过程中邀请企业给学生、老师进行讲座、课堂教学、实践教学等形式的培训，真正融入到“学”当中。 2、构建校企合作的师资培养制度 专业教师的知识、能力水平直接影响到日语专业的教学质量，根据本专业教师的学科背景，教师队伍需要加强“商务、经济、管理等”的理论与实践训练，可采取教师短期（3月--6月）顶岗实习制度，使教师有机会到企业实习，学习相关的理论知识并付诸于实践，提升教师相关的理论与实践能力，也就是提升教师的综合能力。 总之，财经类大学日语专业要体现日语专业的培养目标，提高教学质量，解决本科教育与社会需求脱节等问题，要提高专业竞争力，必须真正落实“产学融合”的人才培养模式，建立深入合作的校外实习基地建设模式。 参考文献： [1]张安富. 加强实习基地建设的实践与思考 [J] 中国大学教学 2008.（12） [2]古冰. 高校经济学专业校外实习基地建设探析[J]. 《陕西教育（高教版）》，2009(10) [3]李心刚;;建立稳定校外实习基地的长效机制研究与实践[J];承德石油高等专科学校学报;2006年S1期 [4]姚旭兵、宁瑞芳. 应用型本科院校校外实习基地建设的研究[J]. 赤子（中上旬），2015(24) [5]高飞,张挺. 校外实习基地大学生管理新模式[J]. 经营与管理. 2015(01) [6] 朱少雄. 高校毕业生实习问题研究——关于实习新模式的探讨[J]. 高教论坛. 2009(04) [7] 高飞,张挺. 校外实习基地大学生管理新模式[J]. 经营与管理. 2015(01) [8] 肖云,吴国举. 大学生实习制度存在的问题及对策思考[J]. 人才资源开发. 2007(12) 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4f6e162c69ec0975f46527d3240c844769eaa0b7.html