2020-2021学年上学期创意编程兴趣小组（社团）活动总结 本学期创意编程社团教学以“项目式学习”为导向，精心编排教学内容，合理组织教学，落实核心素养基本要求，打造高效课堂。经过一学期的教学，取得了如下的成绩。 一、编写校本教材 信息组发挥集体力量，针对学校的实际情况，落实“项目式学习”要求，精心挑选学习案例，以培养兴趣为基础，发展能力为目标，编排教材内容，力求项目设计有探究性、趣味性。从经典的程序问题开始，再到游戏的设计与开发，最后到人工智能模块的应用，循序渐进，内容丰富，紧扣生活，让学生对编程有着更深刻的理解，激发学生的编程的欲望，促进学生的自主学习。 二、开展教学研究 前几年的创意编程教学以六年级为主，考虑到六年级升学压力，课后不能进行编程练习，今年的教学对象以四年级为主。在教学中，开展项目式学习教学研究，改变以往纯粹的程序教学，注重思维的培养，启发学生动手画流程图，设计程序模块，开展小组合作，提高学生动手、动脑能力；渗透创客教育，启发学生尝试进行硬件编程，实现知识迁移。多位学生在课堂中能够利用所学的知识对光环板、mbot编程车进行编程，实现交互。经过一学期的教学，学生学习兴趣浓厚，思维活跃，有效地提高了教学效率。 三、积极参加比赛 我们积极动员学生参加市中小学生创客比赛，以比赛为试金石，检验学生的学习成果。虽然这次比赛中四年级选送的几份作品没能获得市奖项，但这也是投石问路，知道了不足，找到了差距，明确了方向，为后续教学调整提供了参考依据。 在取得成绩的同时，我们也不得不正视教学中存在的问题：一是教学创新不足，这几年鲜有学生作品突破，具体表现为教学内容老旧，创新性不足，未能引入目前主流的人工智能教育、创客教育；二是学生练习不足，重视不够，这次市比赛，四年级参赛学生人数少，作品质量不佳，一方面与老师指导方向错误有关，另一方面，学生不够重视，课后不能及时制作。 一个学期的教学很短暂，转眼间就要放假了，再次回顾本学期的教学，有成绩也有不足，唯有正视不足，调整教学策略，才能更好的取得成绩。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/51b19ca2996648d7c1c708a1284ac850ac020479.html