如何用恍然大悟造句

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如何用恍然大悟造句

1、我恍然大悟，原来是我误会小明了。

2、这道题目我不会做，经老师一指点我恍然大悟。 3、看了她的日记，小王恍然大悟，原来她是个聋哑人。

4、上课时，我有一道数学题不会，我百思不得其解。下了课，一问老师，才恍然大悟。

5、这道题虽然他给我讲了一遍又一遍，但是我还是不太懂。直到他列举出了生活中的一个例子，我才恍然大悟。

6、经老师这么一讲解，我恍然大悟 7、听了这个消息我恍然大悟!

8、看孩子追着风筝跑，我恍然大悟：我的童年已经一去不复返了!

造句是小学阶段语文教学的一项最基本、最常见的语言训练方法,它对提高学生的多种能力起着重要的作用,是培养学生驾驭语言的能力,是由字词自然过渡到写段写篇的一条重要途径。但纵观教学现状,不少教师对造句训练仅满足于词语的正确运用,更有甚者,竟要学生抄写范句,背例句。这种应试式的造句训练,削弱了造句训练的整体效益,影响了学生语文整体素质的提高和健康人格的培养。造句

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