小学阅读教学选拔赛听课后的心得与小学防溺水知识安全教育教案设计汇编.doc
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小学阅读教学选拔赛听课后的心得与小学防溺水知识安 全教育教案设计汇编 小学阅读教学选拔赛听课后的心得; XX年X月X日和XX日两天,我校举行了青年教师阅读教学选拔 赛,一共有七位老师参加,我听取了 7位老师的上课后,觉得受益匪 浅。这7位执教老师扎实深厚的教学基本功,独到精致的教学设计, 从容不迫、大气自然的教学风格,充满浓浓人文关怀的课堂交流氛围, 使我深受启迪和教益。 一、 以读为本,培养语感; “读”的指导,是这次阅读教学活动的一大亮点。执教老师普遍 认识到让学生读准、读顺、读好课文是阅读教学的基本要求。以读为 本、读中质疑、读中感悟、读中品味,在这几节课中都得到较好的体 现。凌仕琼执教的《桥》在指导品读含义深刻的句子可谓独具匠心如 “黎明的时候,雨突然大了,像泼,像倒。山洪咆哮着,像一群 受惊的野马,,势不可挡。”在这一教学环节中,凌老师不仅通过品 读倾听,还引导学生想象当时的情景,让学生入情入境地想象,帮助 学生更好地领悟“泼”“倒”“势不可挡”字词的精妙,从而体会老 汉的高大形象,洪水的凶猛。 二、 教师的语言有感染力; 教学语言的确是一门值得我们潜心研究的艺术,运用得恰到好处 的教学语言能把学生引出狭小的课堂,带领学生重温生活片段,深入 人的心灵深处,如凌仕琼老师执教的《桥》一课,他的声音时而低沉, 时而激昂,时而铿锵有力,让我们感受了老汉大山一般深沉的人格, 把生的希望让给他人,把死的危险留给自己的高尚情怀。他的语言震 撼了大家,使教师、学生、作者的情感产生了共鸣,林彦,蓝小平, 谭海鸾等几位老师那极富亲和力,娓娓动听的声音,为学生理解课文 奠定了基础 三、深挖文本,自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新; 新课标中说到学生的自读感悟是第一位的,教师的引导调控是第 二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学,应该是一个“先学后教、 先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。”我想,凌仕琼老师所执 教的《桥》一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分展现吧。 本课教学有这样三个层次1、初步综合阅读阶段的自读感悟,2、 局部分析阅读阶段的自读感悟;3、深入综合阅读阶段的自读感悟。 如在第一阶段自读感悟时,凌老师向学生提出这样的要求用自己喜欢 的方法读课文,读准字音,想一想课文主要讲了一件什么事?第二个 阶段的自读感悟,凌老师在出示了 一组组以课文线索重新排列的词语 后,又向学生提出这样的要求读读这组词语,请你在老师出示的词语 前面分别添上“洪水”“老汉”两个词语后读读,这些词语在你脑海 中形成了怎样的画面,是怎样的一场洪水。第三个阶段的自读感悟, 王老师让学生边读边想,这究竟是怎样的一场可怕的洪水,再读课文, 边读边想,那些句子是描写洪水的,把它画下来,凌老师采用了 “三 多”,即多元反馈、多维评价、多向调控。其中最令我印象深刻的是 他的多维评价“虽然你说得不完全正确,但老师还是要感谢你的勇气 和胆量” o “你们找到的和老师找到的一样说明你们很会思考,很会 读书你说的观点很有创见,非常可贵,老师想请你再响亮地说 一遍”。“这个地方你再读上一遍,老师相信你一定会有新的感受和 发现” O以上这些评价,我认为既是对学生感悟结果的评价,也指向 了学生的感悟态度,指导了感悟的方法,同时,其激励的效果也是不 言而喻的呀!在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生, 我们是能办到的。但是我们没有有意识的去做,这个方面给了我很好 的启迪。 总之,听了这几位老师的课我的感想是,语文教学中,教师应力 争一切活动都以富有情感的学生为主体,在课堂教学中,重视学生情 感的激发,关注人文精神的培养是最重要的。我们常说,教师给学生 一杯水,首先自己要有一桶水,而现在仅有一桶水已经不够了,教师 要有不断流淌的源头活水,这源头活水来自哪里,这就需要我们老师 不断地学习,不断充电。这次听课学习,使我更深刻地体会到学习的 重要性与紧迫感。在以后的教学中,本着吃透教材,吃透学生,提升 自身素质方面去努力,不断学习,博采众长,充分利用学习机会提高 教学素养,亮丽自己的教学生涯。小学防溺水知识安全教育教案设计; 案例内容学习游泳安全知识,学习溺水安全的基本常识,培养有 关防范力。 教学目标; 情感目标一一提高安全意识,愿意自觉去学习防溺水安全的有关 知识,在学习中增强与同学的合作交流意识。 知识目标一一初步了解防溺水安全的有关内容,知道每一个学生 (包括公民)都要提高安全意识。 能力目标一一自己能改变生活中不遵守防溺水安全的不良习惯, 提高对生活中违反安全原则的行为的辨别能力。 教学过程; 一、 谈话引入课题; 生命安全高于天,父母给你的生命只有一次,所以每个人都要珍 惜生命、注意安全。 二、 新授 1、游泳中要注意的问题 学生讨论在游泳时要注意哪些问题? 学生分组讨论以后,教师进行总结 “四不”未经家长、老师同意不去;没有会游泳的成年人陪同不 去;深水的地方不去;江溪池塘不去。 教师作总结 溺水原因主要有以下几种不会游泳;游泳时间过长,疲劳过度; 在水中突发病尤其是心脏病;盲目游入深水漩涡。 3、溺水的急救 (1)发现溺水者如何将其救上岸。 教师进行详细讲解 方法一可将救生圈、竹竿、木板等物抛给溺水者,再将其拖至岸 边; 方法二若没有救护器材,可以入水直接救护。接近溺水者时要转 动他的寵部,使其背向自己(为什么?)然后拖运。拖运时通常采用 侧泳或仰泳拖运法。 未成年人发现有人溺水,不能冒然下水营救,应立即大声呼救, 或利用救生器材呼救,未成年人保护法也规定“未成年不能参加抢险 等危险性活动。” 三、课堂总结 1、 同学们小结 通过这次活动,你懂得了什么? 2、 教师小结 生命只有一次,幸福快乐掌握在你的手里,希望同学们通过这堂 安全教育课,学会珍惜生命,养成自觉遵守防溺水安全原则的好习惯。 谢谢阅读! 本文来源:https://www.wddqw.com/doc/53d84f1ef211f18583d049649b6648d7c1c708db.html