赵老师研讨应用题解题的方法及技巧教研活动记录 研讨过程： 一、以年级为单位学习江苏省特级教师许卫兵老师的《简约：数学课堂的理性回归》，并结合自己的教学实际进行讨论。 二、中心发言：在我们的数学课堂中，总感觉40分钟的教学时间不够用，有时安排的一节课资料甚至需要两节课才能上完。教师教得太辛苦了，学生学的也很累。在这样的状况下，如何实现低投入，高产出，建立出有效、高质的数学课堂?这天我们就来讨论这个问题。 三、交流分析： 我们组经过讨论认为，简约化的数学课堂就应是过程简洁、思路清晰的，扣紧主线展开，层层向前推进，清新，自然，有娓娓道来的感觉。 就以此次仙桃代表到武汉参加省第十届小学数学优质课竞赛的课题《两位数加一位数和整十数》来说。我们认为以下的教学流程比较适宜。 1.复习铺垫(复习口算及说算法，引入加减法) 2.探索两位数加一位数(研究算法、算理) 3.自学两位数加整十数(迁移两位数加一位数的学习思路，自主探讨两位数加整十数) 4.巩固练习(注重趣味，综合应用，适度开放、拔高) 5.反思小结(关注体验，反思学法) 设计这样五步的教学流程，使得整个的教学思路简洁明朗，每一环节的教学任务精当明晰。 以前我总是认为备课时写上教学目标仅仅是个形式，因而拟定的目标往往不切实际、空话连篇。透过此次学习我明白了，教学目标既是教师规划课堂教学全程的起点，也是反思教学效果的基准。教学目标的拟定就应简洁明了、实实在在、易于达成、便于反馈。 教学年、月、日时，我们拟定了如下的教学目标： 1.以了解每个月的天数为载体，透过手势演示等方式，到达识记每月天数的目标。 2.以计算全年的天数为载体，透过自主尝试、全班交流的方式，到达算法多样化基础上的合理优化的目标。 3.以大月、小月、平月的区分为载体，透过观察、比较、分析的方式，到达渗透分类思想的目标。 4.以理解二月份的特殊性为载体，透过自然常识、历史资料介绍的方式，到达传播数学文化的目标。 这样既关注了目标的全面性又关注了目标的达成性，我们尝试用以()为载体，透过()方式，到达()目标的形式来撰写教学目标，使每一条目标都实在、具体、明晰，利教、利学、利评。以上就是我们组的学习心得。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/550d74be5df7ba0d4a7302768e9951e79b8969be.html