“功利化”阅读方法与小学语文阅读教学——社会学批评、新批评与结构主义批评思想精华在教育中的探索 王婧 【期刊名称】《读与写(上，下旬)》 【年(卷),期】2018(015)026 【摘 要】阅读作为文学接受的一种外在表现形式，是一种精神文化范围内的文学活动，阅读在基础教育中占有十分重要的地位。随着时代的发展，人们发现阅读不再是一种纯粹的文学接受活动，阅读的功利化与非功利化引发社会各界对阅读的思考。本文立意“功利化”阅读入手，分析这种观念背后的理论依据，最后提出在小学语文教学实践中，通过指导“功利化”的阅读方法可以帮助实现非功利化阅读的终极目标，最终将阅读指向文学欣赏或审美鉴赏这一最高层次的文学接受。 【总页数】2页(P50-51) 【作 者】王婧 【作者单位】广东省广州市增城区广州香江学校 广东 广州 510000 【正文语种】中 文 【相关文献】 1.二十世纪社会学方法对形式主义、结构主义的批评2.民国“意义学”:“新批评”的中国化探索——以朱自清的系统实践为讨论中心3.俄国形式主义、新批评和结构主义文本解读方法比较4.文学创作和阅读中的语言问题--论保尔·德曼对"新批评"的批评5.文学创作和阅读中的语言问题——论保尔·德曼对“新批评”的批评 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5519a4168d9951e79b89680203d8ce2f0066659b.html