教育随笔-游戏让她融入集体 教育随笔：游戏让她融入集体 游戏是幼儿园教学中最重要的教学手段，同时也是幼儿最喜欢的活动之一，游戏带给幼儿的是生命的无尽欢悦和幸福。正是因为游戏有如此的魅力，于是我结合自己的实际工作开展各种游戏活动，在活动中让孩子得到了全面的发展。 于荣霏是我班的一个比较内向的小姑娘，有点腼腆。早上入园时，不肯开口跟老师打招呼；户外活动时，别的孩子早已三步并作两步地去爬滑梯、荡秋千等，她一个人慢慢地走在后面；课堂上，活泼的孩子早已迫不及待地高举起小手等待老师的提问了，荣霏则在老师眼神的再三鼓励下畏畏缩缩地站起来······我对她采取了很多的办法，但是效果不是很大。 有一次，在户外活动时我带领孩子们做“小猪几点了”的游戏，一开始，荣霏站在场地边静静地看着。在游戏中我扮演大灰狼，孩子们是小猪，当“大灰狼”去抓“小猪”时，“小猪们”既高兴又紧张地四散逃开，纷纷去找自己的窝（场地上画好的一个个圆圈）。这时只有高俊熙小朋友还无“家”可归，慌里慌张地跑着。忽然我听见荣霏大声喊：“快到这里，这里有个圈！”紧接着，俊熙就跑进了圈里面。看到荣霏的表现，我暗暗窃喜，一定要利用这个机会让她融入集体生活之中。于是，我就学着大灰狼的声音说：“小猪们都回家了，我好饿呀，我一定要再找到一只小猪，我看见了。”说完就模仿大灰狼走路的样子渐渐靠近于荣霏，这时她兴奋地围着场地跑，我在后面追呀追、游戏玩了一轮又一轮，她一直乐此不疲地参与其中。 从此她慢慢地变了：愿意与老师交流了，喜欢和伙伴们一起玩了，课堂上也积极回答问题了。是游戏让她融入集体，是游戏让她每天绽放笑脸。 《纲要》中指出，幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和日常生活的各个环节之中。针对像于荣霏这样性格内向、不善于表现自己的孩子，在活动中我发现她有参与的欲望后，及时采用了引导、鼓励、信任的方法，使孩子自然而然的融入了集体。 从她的事例中，我发现作为一名幼儿教师应时刻关注孩子的感受，尤其是对待存有个体差异的孩子，要抓住身边的教育契机，对其适时地进行沟通、教育，多一点细心，多一点耐心，多一点微笑，就会带来意想不到的改变。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/554b852da800b52acfc789eb172ded630a1c983f.html