教学案例 第1课 欢迎进入VB世界 一、教材分析 本课为九年级上第一课，VB是初学编程者的理想编程工具。初次和VB碰面要先从制作一个小程序入手，通过编写小程序，认识VB的启动方法、集成开发环境、程序设计的一般流程和初步了解相关控件的常用属性，为今后学习打下基础。 二、学情分析 本课授课为九年级学生，强调授课中以了解控件的常用属性及设置，编程代码的应用，体会程序设计流程为重点，授课内容要充分引起学生兴趣，激励学生学习VB的信心及积极性。 三、教学目标 1.知识与技能 ◆掌握VB6.0的启动方法，了解VB6.0主界面的组成； ◆了解控件的常用属性。 2.过程与方法 ◆认真分析程序要求，能根据程序需要，设计用户界面，会设置对象属性； ◆了解VB6.0程序设计的流程。 3.情感态度与价值观 ◆密切关注日常生活中信息来源的变化，养成收集信息来源的习惯； ◆与同学交流编程的体会，激发学生学习编程的兴趣。 四、教学重点 ◆初步了解控件的常用属性，并会对按钮属性进行设置； ◆会输入应用程序的编程代码； ◆会调试和保存程序。 教学难点 ◆在编程学习中，体会程序设计的流程。 五、教学策略设计 1.教学方法设计：任务驱动教学 2.教学资源：多媒体机房，学生机应装有VB6.0软件，及“欢迎进入VB6.0世界”的源程序。 六、教学过程 过程 环节 教师活动设计及引导 请大家说说使用学习过哪些软件？ 针对大多数学生所提及的软件，继续设问，请哪位同学来谈一谈这些软件的作用，说说使用的体会？ 教师根据学生的叙述结合本节的目标，引出VB6.0，介绍此软件为编程软件，平时我们学习的这些软件，玩的游戏等都可以通过VB软件制作出来。 学生活动设计及记录 Flash,word,excel等 学生谈体会：flash学会了制作动画，excel学会了表格；金山画王学会了绘画。 设计意图 从学生对过去使用软件过程的体会，引起学生的兴趣，激发学生对编程的深入探究欲望，为本节课的任务引创设 情境 出做铺垫 教师提问以前所学软件的启动方法，引出VB软件和其他软件启动方法相同。 启动VB6.0，结合以前所学的软件进行对比，提问学生界面窗口有什么相同点和不同点，针对学生回答，重点介绍VB6.0的“工程”资源管理窗口，“属性”窗口，“窗体布局”窗口，窗体和控件工具箱。 教师出示课前做好的运行效果。让学生观察这个程序都包含什么？ 注意按钮灰色不可用 提出本节课的任务是：编写我们第一个小程序“欢迎进入VB世界”。 学生思考回答 启动VB6.0，熟悉其主界面。 学生观察学生动手 观察回答：文字显示的框（文本框），两个按钮 通过回忆以前所学知识，对比不同，突出重点，有意识地进行知识迁移 明确本节课的活动主题 培养学生分析、分解任务的能力； 掌握设置对象属性的方法 突破难点 使学生初步了解程序设计的流程 引出 主题 分析 任务 教师演示“欢迎”小程序，分析、讲解程序 学生观看演示程序、思考 分解 任务 根据程序要求，设计用户界面 插入文本框控件、命令按钮方法 设置文本框控件、命令按钮属性 输入程序事件代码 保存程序 运行调试程序 在学生自己动手制作之前，可以提问学生，制作过程（即流程图），然后可以让学生制作“各显神通”栏目内容。 学生动手操作 （根据具体情况分组合作） 组内 交流 学生互相阐述做法，进行对比，查缺补漏。 取长补短，学生说自己的消除对程做法，其他成员序设计的对比分析记录，畏惧感，激进行必要的方发学习程法修改 序设计的兴趣 培养学生针对具体问题设计解决问题的能力 培养学生提出解决问题的策略 请各小组按照分析所形成的方法，写出程序设计的流程图 学生写程序设计的流程图 分组合作或自根据具体的解决方法进行活动过程，记录所提出的问每位成员按照主探究完成 题、引起的原因、遇到困难、解决措施等；教师要针对学生的进展情况给出及时和必要的引导和共性问题的处理。 程序实现的任务，同时提出所遇到的问题，组内交流解决，确实有困难的组间交流或向教师请教，做必要的记录 应用具体方法解决实际问题的能力；通过必要的记录引导学生注重过程的探究意识 描述过程的能力；评价的能力；成果共享的意识 课堂交流 与评价 根据大家的完成情况，请每组分析汇报本组活动的探究过程、所遇到的困难以及围绕学习目标所取得的收获。 分组汇报，其他组成员进行组间评价，本组成员进行组内评价，教师进行客观评价 学生主动站起来总结，其他同学反思自己的学习过程。 课堂总结 根据本节课的活动探究完成情况，请哪位同学来总结一下，你都学到了哪些知识？掌握了哪些能力？形成了哪些意识？ 明确本节课的三级目标 巩固本节所学到的知识、技能，进一步提升素养 后续活动 及反馈 总结性评价 布置后续活动 每位学生进行自我测评 教学反思： 这节课主要教学目的是让学生了解VB程序的作用和用途，培养学生学习VB的兴趣。在兴趣的基础上，让学生撑握VB中基本控件的使用方法。在教学中主要采用了小组合作、自主探究和课堂交流的方法完成教学任务，学生学习的积极性较高，能照顾到零起点的学生，大家一同进步。不足之处：教学过程中，时间把握不是很好，环境设计上还需要进一步改进。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/554fd0f553e2524de518964bcf84b9d528ea2cd1.html