这一次，我是主角① 作者：高欣怡 来源：《作文周刊·七年级读写版》2021年第01期 。。天色已晚，路灯洒在青青草丛间，像一块块熠熠生辉的水晶。晚自习结束后，我走向宿舍，心却依然留在刚刚过去的课堂上。②。。。。。。。 。。教室里灯光明亮，多媒体正播放着一个小男孩的朗读视频，他声音时而高亢激越，时而低沉哀婉，同学们听得那叫一个如痴如醉。接下来，老师要求我们像视频里的男孩一样大声朗读课文，并告诉我们要注意朗读的语调，把握好感情和节奏。③。。。。。。。。 。。下一秒，教室里传来朗朗读书声。但不知怎么的，我的脑海里立刻浮现出男孩朗读的样子，于是，我字斟句酌地大声读起来，盯紧了每一个字，力求使每一个字都读得感情充沛，声音响亮。读着读着，我渐渐进入了状态，我似乎听到了耳旁传来的窃窃私语，其中还夹杂着几许嘲笑，但我没有在意，依旧沉浸在美好的语言里。我总感觉自己还有些力量能够爆发出来，声音不由得渐渐放大。读完后，我居然意犹未尽。④。。。。。。。。。 。。老师穿梭在教室的過道与讲台间，说：“我们班有一个同学，她就能按照老师要求的那样去读，非常好。”说完看着我，满含感情地说，“她就是我们班的高欣怡，朗读最优秀的一名同学。”。。。。。 。。听了老师的话，我呆在原地，直到同桌推我，我才明白老师是在表扬我。不知怎的，我心跳居然加速起来，不知所措地站起身。我感觉全班同学热情的目光几乎都集中在我身上，似乎要把我燃烧。那一刻我感觉自己仿佛是学校草丛边的路灯，在夜空下闪闪发光。⑤。 。。那种感觉我许久都未体验过了，不是因为老师的表扬，而是读书读到忘我时的陶醉。自从上了初中后，我因为太在意别人的目光，将自己完全禁锢起来，怕同学嘲笑，怕我与别人不一样。小学时的我，朗读充满感情，声音洪亮;可现在的我，读书只剩下声音大，语调干涩，感情也平淡。。。。。。。。。。。。。 。。而这一次，我终于回归了真实的自己，不是别人眼中的我。⑥。。。。。。。。。。。。。 。。做自己的主角，你的生命就会闪闪发光！⑦。。。。。。。 。。。。。。。。。。。。。。 。。。。。。。。。。。。。。 。。。。。。。。。。。。。。 。。。。。。。。。。。。。。 。。。。。。。。。。。。。。 。。。。。。。。。。。。。。 ①题目揭示中心，用“主角”这个词吸引读者的阅读兴趣。“这一次”写出了特定范围，“我”表明第一人称。也就是说，这篇习作写的是“我”生活中某次精彩的经历。 ②以优美的环境描写开篇，才情斐然。第二句交代“我”的行动和心理，引出下文的回忆。这种从眼前景物写起的开篇方式值得大家借鉴。 ③回忆课堂上的朗读场景，描述了一种学生认真学习、老师悉心指导的和谐氛围。四字词语的准确运用，增强了作文的抒情意味，引起下文对小作者醉心朗读的描写。 ④紧承上一段，写小作者因为沉醉在美好的文字里，以致淡化了旁边同学嗤嗤的笑声，这种对比照应了题目中的“这一次”。细节颇有张力，语言优美，感染力强。 ⑤着重写“我”受到表扬后的真切感受，因果交代清楚，语言流畅，情感饱满。这一段的好几处比喻都用得好，尤其是把自己比作校园夜幕下的路灯，新颖别致，结构上与首段相照应，有力地突出了“主角”的主题。 ⑥利用今昔对比，写出了独特的感悟，语言简洁生动，引发读者思考。 ⑦独句段的运用，卒章显志，言有尽而意无穷。 总 评 这是一篇感情真挚的生活感悟类作文。习作回忆了一次课堂朗读过程，因视频范读的精彩引领，小作者深情投入却遭到同学的嘲笑，令人意想不到的是，小作者一反常态，对嘲笑置之不理，结果不仅收获了老师的表扬，自己也得到了从未有过的愉悦体验，进而获得启示：做自己的主角，生命自然会熠熠生辉。文中优美的景物描写，饱满的感情，细腻的心理，无一例外指向“主角”的主题，行云流水的语言让人读来酣畅淋漓。 习作在某些细节处理及手法运用上，值得我们借鉴—— 1.以景开篇，自然巧妙。习作以眼前之景开头，顺理成章地引出下文对往事的回忆。文中，小作者写了自己对生活的感悟和理解，并非什么惊涛骇浪的大事件，但就是生活中的小细节，足以打动人心。全文都是围绕题目而写的，读来紧凑，内容和题目也相当贴合。 2.选材独特，中心突出。“我是主角”这个主题可选的角度是多方面的，但小作者选择了在课堂上发生的小事，字里行间情感的变化和深化，都是可以感受到的，而这些都赋予了习作较为深刻的内涵。 3.情感饱满，细节到位。虽然只是一次普通的课堂朗读活动，但小作者颇具慧心，写了醉心朗读感受到的忘我的美好，联想到小时候朗读的快乐情景，与现在因担心别人异样的目光而放弃自我的窘困情形，形成对比，体会到做自己才是正确的选择。感情饱满，行文流畅，议论精当，增强了习作主题的深刻性。 （赵莉） 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/55733157f6335a8102d276a20029bd64783e62dc.html