当配班老师不满主班老师时 本学期把原来大一班的保育员汪老师调到小二班，于是由新来的刘老师和杨老师带大一班。 最近一个月来，刘老师经常来园长室反应杨老师工作不负责，安全工作顾头不顾尾，自己在教学上处处帮她忙，而杨老师则不管不问她的事，分饭、梳头都是她一个人在做、、、、、、事后我们找杨老师问刘老师的工作表现怎么样，杨老师说刘老师各方面都很好。看样子是杨老师挺满意刘老师和她配班，倒是刘老师不满意杨老师的工作表现。 我分析了下具体情况：杨老师的确是个马马虎虎的人，平时的工作也是这样没有出色表现，但也没什么大错，原来和甘老师配班时，甘老师是个老好人，做多做少也不计较，所以一直以来相处还不错，但刘老师个性要强，对自己要求高，同时对别人要求也高，所以对比下来反而是看不上杨老师了。如果直接找杨老师谈，可以会影响两人的关系，对今后的合作不利，可如果不说杨老师没有意识到自己的不足，长期下来，刘老师工作会有情绪。最后我决定先采用旁敲侧击的办法让杨老师主动去配合刘老师，互相帮助把班级工作做好。在检查班级工作时，看见刘老师在帮杨老师讲故事，我走上前和杨老师说，刘老师真的很不错，工作认真负责，还能在教学方面帮助老师，杨老师频频点头，认可我说的话。于是我趁热打铁说，是啊一个班就是要这样，你帮我我帮你，她帮你教学，你帮她生活方面，比如梳梳头、分分饭这些两个人才能相处融洽，班级工作才能做得更好。她也笑着同意。在周五的员工会上，我特意表扬了刘老师的工作表现，让刘老师感觉她的付出我们是看得见的。并拿中一班李老师总是向别人提起邹老师对她的帮助，让大家来讨论：一个班要互相配合才能把班带好。大家都非常同意这个观点。 会议过后的时间里，我发现杨老师也常常去帮助刘老师生活方面的工作，刘老师的情绪也好多了，没有了那么多的怨言。 作为一园之长，的确要明辨是非，分清对错，让老师在评价他人工作是时对比发现自己自身的工作不足，比批评来得更实际有效，而且更加促进了老师之间的协作关系，对一个班级乃至一个幼儿园的管理工作都起到了更好的作用！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/55b375e5ce1755270722192e453610661fd95a7d.html