只因为是教师 A: 九月，桂花的幽香，丝丝缕缕。 B: 九月，青春升腾开朝阳的气息，因为是老师。 A: 九月，我们收获潮水般涌来的鲜花和赞誉，太阳下最光辉的职业，人类灵魂的工程师，致死方丝尽春蚕，成灰泪始干的蜡炬，林林种种，让人目眩，让人神迷。 B: 然而，如潮的赞美到底是被贴上身的标签，还是打心底灵魂的回音。 A、B: 因为是老师，正因为是老师，我总在叩问，怎样的自己才能与老师贴切呢？ C: 教员不重在教，而重在于引导学生怎么样去学，对于教育要有信仰心，要有责任心，要有共和的精神，要有开辟精神、实验精神。 D: 你看，那暖阳的笑影，我怎么能被捧上最光辉的神坛。 C: 真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出的，才能打动心灵的深处。 C、D: 心心相印才是真教育，我的位置不在高低。 A: 你看，那出展的羽翅，我断断然不能去做什么工程师，改造他们。 B: 培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况，给施肥浇水和培养教育。 A、B: 因材施教是方法，我的心里必须有源源不绝的启迪。 C: 我是被簇拥在最真诚的爱里，我拒绝春蚕蜡炬这样悲苦的比喻。 D: 看学生天天生长大来，从没有知识变为有知识，如同看种子由萌芽而生枝叶，而看它开花看它成熟，这里有极大的快乐。 A、B、C、D: 这里有极大的快乐。 A、B: 因为我是老师，因为我是和孩子们在一起。 A: 是和孩子们在一起，所以坚定的抛却三尺讲台，这样狭隘的定义。 B: 生活及教育，社会及学校，教学做合一，先生不应该专教书，他的责任是教人做人。 C: 是和孩子们在一起，所以坚定地抛却灯塔这样单项的界定。 D: 先生创造学生，学生也创造先生，学生先生合作，而创造出值得彼此崇拜之活人。 B: 是和孩子们在一起，所以坚定的抛却园丁这样纯粹是说明。 A; 教师必须具有健康是体魄，农民的身手，科学的头脑，艺术的性味，改革社会的精神。 A、B、C、D: 我们是老师。 C、D: 因为是老师，我们是和孩子们在一起。 A、B、C、D: 创造健康之堡垒，创造艺术之环境，创造生活之源地，创造学术之气候，创造真善美之人格。 A、B：因为是老师，我们是和孩子们在一起。 A、B、C、D: 捧着一颗心来，不带半根草絮，将千娇万娇，教人求真，千学万学，学做真人，镌刻记我们的文明。 C、D: 因为是老师，我们是和孩子们在一起。 A、B、C、D: 教育为公，一达天下为公，接过行军的烈烈红旗，将爱满天下扛上肩头，奉为神圣之使命。 A、B：因为是老师，我们是和孩子们在一起。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5752345c5bfb770bf78a6529647d27284b7337c4.html