《酬乐天扬州初逢席上见赠》教案 安徽省阜阳市实验中学 汪艳 导入：同学们喜欢听歌吗?那老师就给大家放手歌听。（播放歌曲）正如歌中所唱“唐诗里有乐，唐诗里有苦，唐诗是祖先，在向我诉说。”今天我们就来学习一首刘禹锡的唐诗，听一听他的诉说。 一、认识诗豪 对于刘禹锡我们并不陌生，上学期我们学过他的一篇文章，还记得是什么吗？我们一起来背一下好吗？关于刘禹锡的资料你还记得多少？哪位同学可以给我们介绍一下？ 1、作家作品简介： 刘禹锡，字梦得，洛阳人，唐代诗人。有“诗豪”之称，与柳宗元和称“刘柳”，与白居易合称“刘白”。刘禹锡诗文俱佳，涉猎题材广泛，有《陋室铭》《竹枝词》《乌衣巷》等名篇,存世有《刘宾客集》。 这首诗的题目很长，谁能告诉我题目是什么意思？ 酬，答谢。乐天是白居易的字。 2、写作背景： 作者曾参加王叔文领导的政治改革，失败后，一再遭贬。唐敬宗宝历二年（826），刘禹锡被罢去和州刺史，北归京师，途经扬州，遇到白居易。此前二人并未见过面，只是互相敬仰，这一见惺惺相惜，相见恨晚。在酒宴上白居易写了《醉赠刘二十八使君》，对刘长期遭受贬谪表示同情。 下面就是白居易写给作者的诗，我们一起朗读感受大意。 《醉赠刘二十八使君》 白居易 为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。 诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。 举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。 亦知合被才名折，二十三年折太多。 你为我举杯添满酒痛饮，我为你拿起筷子击打盘儿吟唱诗歌。你诗才一流堪称国手也只是如此，命运不让你出头谁都无可奈何。放眼望去处处风光你却长守寂寞，满朝文武个个升官你却独自蹉跎。也知道你会因才高名重被牵累，但是二十三年的折损实在是太多太多了。 二、了解诗豪 1、朗读诗歌 从这首诗中可以看出白居易对作者的遭遇深表同情，那么作者是如何回应白居易的呢?请同学们自由朗读诗歌,初步了解诗歌内容。朗读时注意把握节奏停顿。 个别学生朗读，集体朗读。 2、理解诗意 经过刚才的朗读想必同学们对这首诗的内容有了一定的把握，请同学们在此基础上同位之间相互合作结合注释理解诗歌的意思。 （要求：诗歌的翻译，除了要忠实于原文外，还要求传达原文的风格，表现出原文的美感。翻译时前要反复吟咏诗歌，从中体会诗人的思想感情和诗中的韵味，译完后再诵读几遍译文，看看读起来是否上口。接着进行修改，一直改到读起来自然流畅为止。） 巴山楚水是一片荒远凄凉的地方，二十三年来，我被朝廷抛弃在那里。回到家乡熟悉的人都已逝去，只能吟着向秀闻笛时写的《思旧赋》来怀念他们，而自己也成了神话中那个烂掉了斧头的人，已无人相识，真是恍如隔世啊。我如同一艘沉船，新贵们好比千帆竞渡，飞驰而过。又如一棵病树，眼前一片万木争春，生机盎然的景象。今天听到你为我歌唱的那一曲，就凭借这杯水酒重新振作起精神吧。 3、领悟诗情（四人一小组，交流讨论,自主赏析诗歌） 通过朗读我们已经理解了诗歌的意思，请同学们再次自由朗读诗歌，细细体会作者的情感。 同学们可以赏析整首诗歌,也可以就自己喜欢的某一联进行赏析。 首联:叙述经历,“凄凉地”和“弃置身”两句富有感情色彩的字句的渲染，把诗人抑制已久的心酸愤懑之情表现了出来。 颔联:运用典故,“闻笛赋”和“烂柯人”,既暗示了自己贬谪时间的长久，又表现了世态的变迁和作者留恋怅惘的心情。 颈联:运用比喻,通过沉舟”和“病树”,“千帆”和“万木”,表现作者面对世事的变迁和宦海的沉浮，开朗豁达、乐观坦荡的气魄和襟怀。 尾联:点明主题,“长精神”三字，表现了诗人顽强不屈、坚忍不拔的气慨，同时又与友人共勉。 至此不难看出这首诗歌的情感是由辛酸愤懑到开朗豁达，那么我们朗读时语调应该怎样变化呢？（低沉到高昂）那就让我们用这样的语调齐声朗读诗歌吧。 三、交友诗豪 面对白居易的同情和劝慰，诗人表现出的是乐观旷达。这种雄浑豪迈的诗歌风格让白居易大吃一惊，赞佩不已。事实上，战斗精神一直充盈在刘禹锡的血脉中，请看刘禹锡的人生写照： "面对大江观白帆，身在和州思争辩。""杨柳青青江水边，人在历阳心在京。" 《赠看花诸君子》：“紫陌红尘拂面来，无人不道看花回。玄都观里桃千树，尽是刘郎去后栽。” 他以玄都观比当时的朝廷，说满朝中红极一时的权贵都是自己被贬后才爬上去的。这首诗引得朝中权贵群起而攻之，刘禹锡再次被贬到连州去当刺史。 《再游玄都观》：“百亩庭中半是苔，桃花净尽菜花开。种桃道士归何处？前度刘郎今又来！” 诗人以昂扬不屈的口吻，再次显示了他坚持真理、坚忍不拔的精神。 他说：自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。他还说：莫道桑榆晚，微霞尚满天 他性格刚毅，在忧患的谪居年月里，他始终不曾绝望，有着一个斗士的灵魂。他的诗大都简洁明快，有一种哲人的睿智和诗人的豪情渗透其中，像是诗人中的豪杰一般，故被白居易称为“诗豪”。相信这样的刘禹锡同学们也会欣赏和喜欢，那就让我们远隔千年之后，与诗人为友做个昂扬乐观，坚韧不拔的斗士吧！ 四、背诵大比拼 所谓熟读成诵，相信经过刚才的学习同学们差不多会背了，那咱们规定5分钟的时间，看谁背得又快又准。 五、当堂检测 对于文人骚客来说，他们在政治上会有自己的意见和坚持，提出的针砭时弊的措施虽然利于民生但难免会影响一些人的利益，所以很容易遭人排挤惨遭贬谪。纵观历史，这些文人墨客虽遭贬黜却留下了千古传诵的名篇。接下来我们就来做个检测题，看看你知道多少这样的名篇名句。 1.欲为圣明除弊事，___________！ (《左迁至蓝关示侄孙湘》韩愈) 2._______________，直挂云帆济沧海。(《行路难》李白) 3.但愿人长久,_______________。(《水调歌头》苏轼) 4.先天下之忧而忧,______________。”(《岳阳楼记》范仲淹) 唐诗读来朗朗上口易于背诵，很多唐诗我们从小就烂熟于心，唐诗丰富了我们的童年，让我们的人生变得诗意，就让我们在聆听唐诗中结束本课吧。（播放歌曲《唐诗联唱》结束） 六、作业设计 背诵刘禹锡的《竹枝词》《乌衣巷》 七、板书： 教学反思： 《酬乐天扬州初逢席上见赠》这首诗言简意深，情感的表达愤激而不浅露；慷慨而不低沉；惆怅而不颓废。作为学生，要想真切地理解和感悟这首诗的内容，有相当大的难度。因此本节课的教学以诵读为主,通过反复的朗读和背诵,在了解古诗背景的前提下，着重分析诗句含义并对名句作进一步的阐述，来理解诗的意境,体会作者的感情。本节课主要在学生自主学习的基础上合作学习，通过学生的展示，了解学生对诗歌的领悟程度。然后由教师抓住学生发言过程中的质疑点进行追问，把问题进一步深化解决。 本节课由学生学习过的《陋室铭》引出作者，通过创设问题情境激发学生探索新知的欲望。学生在第一轮的自学过程中能根据注释理解诗歌大意，我把这一轮中学生存在的主要困惑和问题，作为交流、质疑的重点。第一轮自学主要关注的是生本交流和生生交流，然后进行生生和师生的交流。通过思维的碰撞从而使学生的认识更丰富更深化，从而形成能力。自学指导后紧接着的是第二轮交流研讨与质疑答疑。通过学生的展示，我们发现了学生需要解决的难点问题。对于诗歌难点的颔联和颈联，我们进行多元评价，在评价中引导，突破难点。 专家点评: 古诗语言精炼，情感强烈，节奏鲜明，意境优美，学生学习古诗，可以陶冶情操，丰富想象，还可以培养对语言文字的兴趣和敏感力。本节课改变了以往只读读背背的方法，深入来理解故事内容。把理解内容作为重点，把了解诗歌的意境，把握作者思想感情作为难点。由大家熟知的《陋室铭》引出作者，拉近了学生与读者的距离。然后通过创设问题情境激发学生问题意识，使其产生疑问，从而激发学生探索新知的欲望。 接下来学生自主学习了解了作者、写作背景和文章题目的含义。然后根据作者相关情况、背景知识和文章题目的理解，猜测诗人刘禹锡和的这首律诗会写些什么？表达怎样的情感？学生能根据以往学习的基础进行大胆猜测。自学指导（一）：结合注释和工具书理解诗歌内容，班内交流。自学指导（二）：诗歌表达了作者怎样的思想感情？组内交流。这样安排的目的是由浅入深，在理解诗歌内容的基础上深入理解诗歌的主题思想。 课外拓展部分也是紧扣诗歌，通过刘禹锡的诗词进一步认识和了解作者，作者这种顽强不屈，昂扬乐观的战斗精神，引起学生的情感共鸣，从而产生与作者交友的愿望。在此基础上背诵诗歌，水到渠成。最后当堂检测部分由一个刘禹锡引出千万个“刘禹锡”。 总之这节课，内容充实，结构紧凑，情感饱满，学生积极活跃，不失为一堂好课。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/57a8c801fd00bed5b9f3f90f76c66137ee064fdf.html