个人能力能力点提升总结 姓名 年龄 职务 任教年级 教师 A13评价量规设计与应用 1 2 3 性别 教龄 职称 任教学科 信息化教学评价方案设计 学生学习电子档案袋及其应用 如何实施学习评价？ 2 2 5 活动一： 【听课评课】 “A5、A6“应用能力点实践教学案例听课评课活动 活动二： 【研修作业】 “A6技术支持的总结提升”能力点实践作业 活动三： 【听课评课】 ”A5技术支持的课堂讲授“的能力点课堂实录短视频听评课活动 活动四： 【教学研讨】 “G1多技术融合教学的方法与策略”实践思路研讨 活动五： 【教学研讨】 “A13：评价量规设计与应用”实践思路研讨 活动六： 【教学研讨】 “A6技术支持的总结提升”实践思路研讨 活动七： 【教学研讨】 “A5技术支持的课堂讲授”实践思路研讨 通过网络研修课程、教研组研修活动、个人研修活动，我主要学到了以下知 识： 1.学习了 量规是一种结构性的量化评价工具，它从与评价目标相关的多个方面详细规定评级指标，具有操作性好、准确度高的特点。由于量规清晰地描述了评价目标要求，能够帮助学生和教师定义“什么是高质量的学习”，继而有助于更为清晰、准确地引导学生学习。 2. 学习了量规一般包括评价指标、等级、指标等级描述等要素。设计步骤一般为：选择重要的内容作为评价指标，设定评价级别，用清晰的语言描述每个指标每个级别的要求，若有必要为指标设计不同的权重。在评价标准描述时，应使用具体的、可操作性的描述语言，而避免使用抽象的、概念性的语言。 3. 使用量规时，应该提前公布量规，与学生一起学习量规，这样学生能 够更准确地理解学习评价要求可以在自评或互评活动时使用量规，这样有助于发展学生自评或互评能力如果有可能的话，应尽量让学生参与设计量规并讨论量规的应用方法，活动之后依据量规对活动过程和学习内容进行了反思和总结。 1.教学中设计并应用评价量规。 2.帮助学生准确理解学习目标和评价要求 3. 适时引导学生调整学习过程和学习策略 4.促进学生对学习过程和学习成果进行反思 5. 支持学生开展自评和互评活动 6. 保持评价标准一致性、提升评价科学性 7. 提高学生在学习过程中的参与度和积极性 存在问题及改进措施 教学量规有用，但是不能替代正常课堂教学，它是课堂教学的有益补充，应以学生的学习为中心，牢牢抓住教学目标，依据教学量规开展教学。千万不能颠倒了重点，本末倒置。教学量规等级差异的标准应该再具体些，在制定上应该，更加富有可操作性，无论是标准词语的使用，还是标准等级的认定都应该多与其他教师多交流，并深入调研学生群体，努力做到既合乎教学标准，又贴合学生学情。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/57ee045b7a563c1ec5da50e2524de518964bd3f6.html