第九课 地球第一声叹息 （一）知识目标 知道地球“头发”被破坏的严重后果，掌握保护植被的方法。 （二）能力目标 了解周边环境，把保护环境作为我们的责任。 （三）情感、态度、价值观目标 培养“亲近自然、保护植被情感，主动保护环境、并以此为荣。 学生分析 （一）从认识和学习能力上看： 通过对上一课《生命之间》的学习，七年级学生对生命世界以及大自然的动植物存在的意义已有一定认识，能比较容易的明白地球植被被破坏的危害性，即能很容易明白“是什么”和“为什么”。但对于“怎么办”往往只停留在表面，空谈口号，缺乏行动；不善于观察、思考方式单一，不会多角度思考问题，不会对知识进行扩展和延伸。需要教师的点拨。 （二）从学法上看： 观察生活---自主探究——讨论总结——付诸实践 教材分析 （一）本节课的地位和作用： 本节课在七年级上册课本中起到承上启下的作用，是上一课《生命之间》的认识延伸到生态保护当中，也是后面“第二声叹息”、“第三声叹息”的开篇，更是为九年级学习“可持续发展”、“建设两型社会”、“发展低碳经济”埋下伏笔。是学生必须学好的一节课。 （二）本节课的主要内容是： 地球“第一声叹息”的内容、原因；地球“头发”掉了的危害、怎样保护植被；青少年的反思和行动。 （三）教学重、难点 教学重点：植物被破坏的原因及对自然，对人类的危害。 教学难点：保护植被的重要性，增强环保意识养成环保的习惯。 （四）教学方法 启发式、讨论式 （五）课时安排：1课时 教学流程 （一） 导入新课： 角色扮演——“地球就诊记”（ 结合本地植被破坏情况进行 改编） 角色扮演要求： 1、人物：地球先生（1人），医生（2人）， 护士小姐（1人）。 2、角色扮演要到位，抓住细节和特征，声音 要洪亮。 3、观察的小组要细看、倾听，做好点评和思考（以下问题可由学生自己提出） （1）地球为什么发出第一声叹息？地球的“头发”有什么作用？ （2） 他的“头发”为什么脱落？ 我们身边破坏地球“头发”的行为有哪些？ （3）地球“头发”掉了，对人类有哪些影响？ 1 (二)新课教学 学生活动 教师活动 设计理念 活动：制作卡片和知识接力 （1）地球为什么发出第一声叹息？地球的“头发”有什么作用？ （2） 他的“头发”为什么脱落？ 我们身边破坏地球“头发”的行为有哪些？ （3）地球“头发”掉了，对人类有哪些影响？ （4）用废旧纸张做成卡片。 （5）板书并小组点评： 1、3、5小组板书，其余小组知识接力（每组的c同学接力）。 2、4、6小组点评板书 （进行评价补充，并讲解；声音洪亮，语言要简洁；9小组可进行补充） 1、明确目标，分清任务。 2、为了让学生明白“环保需要行动”，教师指导学生用废旧作业本做卡片。 3、指导制作卡片如： 卡片一：地球“头发”的作用 （1） （2） （3） 卡片二：地球“头发”脱落的原因 （1） （2） （3） 卡片三：地球“头发”脱落的危害 （1） （2） （3） 4、提供图片等素材并点拨学生 5、指导知识接力（注意关注待优生） 结合中学生的知识特征（已对地球植被和生态有一定知识基础），放手让学生自己学，同时适时点播，教会学生用已有的知识学会用“是什么”、“为什么”分析身边的现象。 通过活动，学生也能感受到环保要从小事做起。 活动：发电子邮件（回邮件） 代表人类给地球回信（人类的回信重点在向地球阐述人类的感受和补救方法） 活动分工： （1）1、小组帮地球写邮件并发给人类 （2）2、3、4、5、6、7、8、9小组收到邮件后，代表地球回信：讲讲人类的感受和补救办法。（2、3组以国家的身份回信，4、5组以环保部门的身份回信，6、7组以群众的身份回信，8、9组以中学生的身份回信） （3）小组之间都可点评补充。 （4）做好笔记。 1、明确目标，分清任务，控制活动节奏。 2 2、投影图片等材料指导活动，适时点拨。 3、引导学生从身边的现象思考，多角度思考问题（如国家、环保部门、社会、群众、青少年）。 4、指导学生明白：地球是我们赖以生存的家园，保护植被是我们义不容辞的责任。 旨在让学生明白地球是我们赖以生存的家园，保护植被是我们义不容辞的责任。同时教会学生合作学习；明白学习的目的是实践；观察社会现象的落脚点是“怎么办”。 总结与反思 1、教师带头自我反省：对自然环境、对植被保护我做的如何？以后该怎么做？ 2、学科组长总结本课知识，评出表现优秀的小组。 。 |、教师做好引导，控制好方向，让学生明白反省自己不可耻，而是敢承担的表现。2、教师总结 让学生明白反省自己不可耻，而是敢承担的表现。 总结是为了鼓励和启发。 板书总结 退耕还林、还草，禁止 乱砍滥滥伐，保护地 开荒种地 球的植被等 第一 放火烧山 声叹息 意识到保护环境要 落实在行动中，要从 过度放牧 身边做起，从小事 做起，从我做起 乱砍滥伐 。 布置作业: 1、调查本地区植被破坏情况，以小组为单位向有关部门或广大群众写一份倡议书。 2、以小组为单位，制定一个保护植被的行动计划。 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/589b5632eff9aef8941e06e5.html