“CSSCI”体制下教师评价体系的扭曲——以日语学科教师为例

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作者：王觅;王忻

作者机构：杭州师范大学,浙江杭州311121 出版物刊名：四川职业技术学院学报页码：117-121页年卷期：2017年第1期

主题词：“C刊”;外语类核心期刊;教师评价;转引率;学科被引率

摘要：教师科研评价体系中“唯C刊论”的影响日益增大,但因学科特点不同,一些学科教师在简单化一的评价体系下遇到不公。以日语教师为例,在外语类“C刊”上发表论文几率仅为英语教师的不足三十分之一。并且近年“C刊”日语发文数还在下降。其连锁反应又因无“C刊”文章而使日语教师无缘各种奖项。唯“C刊”论的一刀切的教师评价体系导致类似日语等专业教师蒙受巨大不公。为了应对这个局面,作为措施各方应作出积极努力：1）行政管理部门应重视“唯C刊论”对教师评价带来的危害,并及时制定相关应对策略;2）加强“学科被引率”等论文评价指标的研究;3）恢复“外语类核心期刊”之类的专业内优秀期刊体系的地位,以实现科研成果评价的多元化。

本文来源：https://www.wddqw.com/doc/59dd79265cf7ba0d4a7302768e9951e79a896946.html

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