爱心构筑“快乐家庭” 卢梭说过：“你要记住，在敢于担当培养一个人的任务之前，想要造就成一个人，自己就必须是一个值得推崇的模范。”我不敢说每一位教师都是一个值得推崇的模范，但我敢说，每一位教师都曾有过这样的并为之奋斗过的理想，我也是。在从教的十余年里，尤其是担任班主任工作期间，我深刻感受到要想成为一名优秀的教师，即使不能成为一个值得推崇的模范，也一定不能缺少“五心”。 先进的教学理念，出于使命感与责任感，作为班主任老师，则更是如此。“感人心者，莫先乎情”这句有关艺术的论断用在这里似乎也很恰当，教师只有将满腔热血都放在学生身上、教育事业中，才能让学生信任，得到学生认可，从而与学生融为一体，否则，学生是不会和一个不爱他们的人交朋友，也不会把自己托付给这样的人。爱心是教师的起码条件，也是最重要求，教师的爱犹如大海，能使学生像海燕一样搏击惊涛骇浪。爱心（包括宽容）使班主任老师成了班级这个“大家庭”的轴心。 对他们坦诚以待，对不同家庭条件、不同学习成绩的孩子都能公平、公正，不存私心杂念，这样，爱才会没有杂质，才是纯粹的爱；二是指要教会学生做一个真正的、纯粹的人，带着一颗求真的心面对学习、面对生活，将来才会成为一个可以俯仰天下的人。陶行知先生早就提出的“千教万教，教人求真。千学万学，学做真人。”教育理念，实在是我们后人的一个标尺。 生，尤其要注意有耐心，不应有厌烦情绪，这是一个要求，也是对教师的一个考验，教师只有心平气和，诲人不倦，才能让学生敢于动口，敢于提问，敢于发表自己的见解，抒发自己的情感，让学生体验到动口的乐趣，在愉悦中得到交流和进步；教师也才能及时发现问题，适时解决问题。 学生要有信心，善于欣赏每一个学生，发现他们身上的闪光点，挖掘其潜能，要相信终有一天，他们都会成为对社会有用的人才。对学生的培养要不遗余力，坚持不懈，从一点一滴做起，以平和的心态做好打持久战的准备。每一学期，每一学年回顾往事，我都能惊喜地发现学生的进步竟如此之大，恒心使我尝到了欣喜的滋味。 不断地学习，接受新鲜事物，不会停滞不前；而对于学生来说，则会把与学生的距离缩小到最低限度，甚至没有距离，理解学生，顺利地与学生沟通，与他们达成共识，或用他们的语言、他们的方式来“教育”他们。童心是教师永葆青春的秘诀，也是创新的动力。 正是由于有了“心”，师生便“心心相印”了。 与学生沟通很重要，但更重要的是培养他们的能力，促使他们进步。爱因斯坦说过：“学校的目标应是培养有独立行动和独立思考的人”，这也应是教师的目标。为此便有了学生的“五动”。 其一是动心 我曾多次利用带领学生参观博物馆展览，看选录好的录像带，去大自然采风，开主题班会等形式让学生动心，让他们被大自然的美好陶醉，替地球的生态担忧，为自己的学习方法不得当而焦虑，然后再动员学生进行讨论，查阅图书、网上资料，用实际行动引导他们意识到学习的重要性，产生对学习的兴趣，这样，比每天说教的效果强出许多。 其二是动脑 学生动心之后，兴奋点就会放在他们关注的事情上，每天都在琢磨着怎样才能把老师交给的任务完成，怎样才能引起同学的关注，怎样才能把班级搞得有声有色，怎样才能为社会出一份力，怎样才能做一个价值的人等等诸如此类的问题，他们一旦开动脑筋，就像启动的马达，劲头十足，好点子层出不穷。每一次成功，哪怕只是提的一个建议得到认可，都会增强他们的自信心、造就他们的成就感，再次激发他们动脑热情。 再三是动口 现在的学生在课余闲话很多，可是一旦要在公共场合回答问题或做个简短发言，便有不少人摸不着头绪。教育，不单是教书本知识，更要教会学生与社会沟通的方法，提高他们的自我表达能力、交流能力。于是，我利用早自习时间，让学生开展了三分钟演讲活动，一天两个人，演讲完后由同学们评议。刚一开始演讲时，学生或长篇大论，不切要害，或寥寥数语，无话可谈；而评议的人或忸怩不做声，或胡批胡侃。经过指导，最终都能渐入正轨，练习一学期后已初具模样，而班级的各项活动也多交由学生组织，既锻炼了他们的口才，又锻炼了组织能力。 其四是动手 俗话说，光说不练嘴把式。学生的演讲内容已由最初的自我简介发展到了介绍国际局势，这些都得益于平时的练习积累：我要求班级的每个学生都有一个随笔本，每天写一个随笔——感受、见闻、时事等均可，这对学生的写作能力的提高也起了很大作用，动手与动口有机结合在一起，学生的表达能力（口头表达和书面表达）真正得到提高。 其五是互动 一个人提高是不够的，俗话说得好，“众人拾柴火焰高”。我要求我的学生具有足够的集体荣誉感和较强的团队合作精神。为此，我常有意识地安排一些互动活动，比如拔河比赛、“盲人过桥”、“两人三腿跑”等，人人互动，让学生感受到帮助的乐趣及合作的重要性。 任何一种有价值的能力和素质的形成都是通过有计划、有步骤地循序渐进地培养和训练而形成的，而教学首先是教会学生学习，要使学生学会探究式、创造性学习，要在学习中培养自身的创新能力和实践能力，教师则要成为学生的学习伙伴，做他们的帮助者、引导者、指导者和服务者，为学生的学习创造良好的学习环境，营造和谐进取的学习氛围。正是在这样的思想指导下，有了教师的“五心”和学生的“五动”，班级成了一个动起来的集体，一个由爱贯穿其中的人人向上的快乐的“大家庭”。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/59e4e202846fb84ae45c3b3567ec102de2bddff7.html