《春游》教案 学情分析 四年级学生学习态度积极,学生思维敏捷,接受能力较强,对于新事物有很强的兴趣,在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱,做到声情并茂,但对于音乐的信息量还不够,再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足. 教学目标： 1.通过对歌曲的感受与学唱,感受八六拍的韵律感。 2.学会用自然、柔软、和谐的声音演唱歌曲,在旋律中感受大自然的美好,培养学生对大自然的热爱。 教学重难点： 1.学会用优美流畅的声音有感情的演唱歌曲。 2.通过对歌曲旋律的感受与学唱,认识八六拍。 教学过程： 一、导入。 1.师：“同学们现在是什么季节？” 2.师：“我们常说一年之计在于春，春是四季之首，是充满希望的季节，是新的开始，是一个如诗如画的季节。在这阳春三月，春暖花开的时候，同学们最想到户外去干什么呢？”（踏青 春游） 3,师：“（老师最想做的也是迎着和煦的春风，看杨柳依依，去踏青春游，）那今天就让我们循着花香，一起去踏青春游，感受扑面而来的春的气息吧”！” 二、学习歌曲《春游》。 1.欣赏图片。 师：“同学们觉得春天美吗？是啊，桃红柳绿，春暖花开的，美好的好像大自然这个绘画大师的画作一样。 2.瞧，一只穿着燕尾服的小燕子飞来了！它叽叽喳喳的告诉我们什么呀？（出示八六拍节奏型练习） 3.介绍八六拍强弱规律。 师：“春天的景色让人留连忘返，不知不觉游人也成了一道亮丽的风景线，清朝有位艺术全才李叔同写了这样一首七言律诗《春游》，下面就让我们来欣赏这首诗。 4. 朗读这首优美的诗，想一想：这首诗描写了什么？你仿佛看到了怎样的画面？ 5. 作者为了更好的表现诗的韵律美把它谱成了歌曲请同学们欣赏。 三、学唱歌曲。（分句学唱、师领唱、接唱、分析力度记号、升音4，随音乐完整演唱） 1.播放音乐。 这首歌曲旋律优美动听，让我们再来静心聆听这首歌，感受歌中有画、画中有歌的美景。 （1）师:音乐给你带来一种怎样的感受呢? 生:舒适,放松,优美。 （2）师:找出相同、相似乐句、同头换尾、（师范唱旋律,生找相同与不同。） 总结:2、4相同 ,1相似 2.手画旋律线,跟琴唱124乐句最后一小节。 3.124乐句师生接口唱。生唱最后一小节 。 4.师生接口唱。生124乐句 ,师3乐句。 师:老师觉得第三乐句有一个地方很特别,我非常喜欢。你们知道是哪里吗? 学唱变化音。 师唱有变化音和没有变化音,让学生比较哪一种更适合歌曲的情绪。 (比较没有变化音和有变化音哪个更好听。) 生:有变化音好听。音的变化变的非常微小,仿佛这么美丽的景色不忍心去打破它。 5.介绍力度记号。（随伴奏演唱歌曲，注意按力度记号有感情地演唱。） 6.通篇跟琴演唱。 (1)师:这么美妙的旋律,那同学们我们应该用怎样的声音来演唱呢? 生:如春风一般,温柔的,轻轻的。（跟钢琴,轻柔的演唱歌曲） (2)最后一句渐慢。 师:想象夕阳西下,太阳缓缓地落下的场景。 7.完整演唱。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/59f707f4487302768e9951e79b89680203d86ba8.html