枫桥夜泊 《枫桥夜泊》是唐代诗人张继写景抒情的一首七绝。诗歌描写是一个秋天的夜晚，【教材简析】 诗人泊船苏州城外的枫桥，看到江南水乡秋夜的幽美之景，表达了诗人旅途中的孤寂与忧愁。 这个教学设计，是通过学生之间的合作交流进行互学、互补、互相启迪，从而能让学【设计理念】 生充分自主学习，自学自悟。在这堂古诗教学课中，尤其注重课堂内外的相互结合，培养学生搜集和处理信息的习惯，并注重人文教育。 1.能借助注释理解古诗文的意思。 2.理解景物描写中所蕴含的情感。 【教学目标】 3.有感情地朗读、背诵这首古诗。 4.能按“解诗题，知诗人，明诗意，入诗境，悟诗情”的步骤学习这首诗。 【重点难点】 1.根据文中注释理解古诗的意思。 2.理解景物描写与表情达意的关系。 ， 《枫桥夜泊》有关图片。 【教具准备】 手机播放《涛声依旧》【教学时间】 2课时 教 学 预 设 第一课时 一、手机播放《涛声依旧》，引入课题 江苏的寒山寺因为唐代诗人张继的一首《枫桥夜泊》而名噪一时，枫桥也一跃成为苏州三百余座名桥之首。这首诗究竟散发着怎样的魅力？让我们一同走进张继的《枫桥夜泊》。 二、初读古诗，整体感知 1.读准字音，把每句诗读通顺。 2.检查初读效果。 3.对照插图思考：诗人在什么时候、什么地方写下这首诗？ （天将亮的时候，在泊船苏州城外的枫桥写下的。） 三、解诗题，知诗人 1.理解诗题（枫桥夜泊——客船夜里停泊在枫桥下面）。 2.检查预习，生汇报搜集到的有关张继的资料。 四、明诗意，析内容 1.自由读，想想自己读懂了什么，还有什么不懂的地方，画上记号，与小组同学讨论。 2.指名朗读，师生诵读。 3.再读古诗，理解诗意。 ①结合插图，再看古诗，想想用什么方法理解这首诗的诗意。 ②学生交流以前理解古诗所用的方法。 ③师生总结方法，并用课件展示。 （a.看诗中的注释； b.查字词典； c.看工具书或看插图理解； d.联系上下文理解。） ④小组学习。 ⑤学生汇报，教师根据诗句进行对译（课件演示）。 五、入诗境，悟诗情 课 堂 精 彩 1 1.学生一边听老师示范朗读，一边闭目想象画面：你眼前出现了诗中怎样的画面？（播放忧伤的古乐。） 2.诗人看到和听到了什么？ （看到：月落、霜、江枫、渔火；听到：乌啼、钟鸣。） 3.从画面的情景和诗句的描绘中，你体会到诗人此时此刻的思想感情是怎么样的？能用自己的语言描述一下吗？ 为什么诗人一夜不能入睡呢？同桌之间探讨原因。 （惆怅、思乡、忧国忧民、因科举落榜、伤感等等。） 六、朗读背诵 1.我们应该用怎样的感情朗读这首古诗？（忧愁、伤感。） 2.确定基调，划分节拍，标出重音。 月落∕乌啼∥霜∕满天，江枫∕渔火∥对∕愁眠。 姑苏∕城外∥寒∕山寺，夜半∕钟声∥到∕客船。 3.教师范读，学生练习读（课件播出忧伤的乐曲）。 4.背诵本诗。 七、质疑问难 八、总结，布置作业 用自己的话把这首古诗编成一个小故事，讲给同学或家人听。 探究活动 课后自学实践 收集一些描写关于水的古诗，写在下面： 【板书设计】 枫桥夜泊 所闻：鸟啼、钟声 凄苦难眠 所见：月落、寒霜、江枫、渔火 第二课时 【练习设计】 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5c2a0ec37b563c1ec5da50e2524de518974bd30a.html