文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 童教十：使用引导的方式才是最好的童教 2014-10-09 根据最新的大脑研究表明，人脑的突触变化和人的智能发展有很大的正相关。这些研究为童教提供了大脑生理科学方面的依据。 大脑突触变化和人的智能变化正向相关 突触就是大脑神经元之间的的链接点。链接点越多表示大脑越发达。人类在出生之后，大脑有一段脑神经突触增加的时期，之后则会减少不必要的突触，发展脑神经回路。也就是说，儿童的脑部处于正在发育中的过程。 从上图可看出，从0岁开始大概三年之内，大脑突触数量不断增加。脑神经细胞数量在3岁～4岁时达到高峰，之后到7岁左右会减少一些，这个现象非常奇妙，有些脑神经细胞增加之后，到了这个阶段却又死去，据说是因为在3岁～7岁这段时间，为了建立大脑信息传导回路，所以会消除多余的细胞回路。像这种突触减少的现象，也称为“修剪”。 修剪现象告一段落后，突触的减少也趋于平缓。7岁～12岁之后，大脑进入脑神经细胞间的信息传导回路的发达期，才逐渐成为成人大脑。 从脑科学的角度来看，孩子的大脑在12岁以后就“定型”了，所以3岁、7岁、12岁不但是脑部发展的转折点，更是强化潜能的黄金期。3岁之前的教育属于幼教，3～6岁属于早教，6～12岁则属于我们提出的童教区间。如果在这三个关键期充分的发展孩子的潜能，那么孩子的大脑就能在较高的水平上运作。大脑突触的变化，正好吻合童教的智力发展理论，也为童教提供了大脑生理发育方面的依据。在6～12岁的童教期间，孩子的高级思维皮层发育的关键期，进行精心设计的教育将能帮助孩子发挥更高的智力水平。 一、0岁～3岁：发展大脑本能 这段时期锻链大脑潜能的关键在于培养大脑功能的基础──本能。而要打造长大以后也很活跃的大脑基础，重点就在训练脑神经细胞具备最基本的本能。 3岁之前的儿童脑部，会陆续出现生存、求知和找同伴的本能。这些本能也会让幼儿的大脑出现各种特征，例如：想竞争，想要模仿、想自己做一些事，或是想成为妈妈或兄弟姊妹等周围人们的同伴。 比方说，告诉孩子：“把玩具收好。”讲完后却毫无动静，不妨改说：“我们来比赛谁收拾得快！”孩子听了就会开始整理。叫孩子：“快跑！”孩子却依旧慢吞吞，不如提议：“看谁先跑到那边。”孩子就会产生斗志往前跑。这些都是生存本能产生了想竞争的特性后，进一步引发的反应。此外，幼儿虽然不喜欢填鸭式地硬塞太多知识，对于学一点点新东西却会觉得开心，这就是因为求知本能产生了想要模仿、想自己做一些事的特性。 1文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 要锻链脑神经细胞的本能，就要善用这类“想要○○”的特性，妈妈在成为同伴的同时，也累积一起“竞争”或是“多了解一点”的体验。 0岁～3岁这个阶段不用要求成果，不要想着孩子有没有会做很多事？或是有没有比别人强？重要的是让孩子能抱着愉快的心情对话，并且经常夸奖孩子。 二、3岁～7岁：戒除大脑坏习惯 “待会再做”这句话代表的是“并不想做”的心情。换句话说，老爱讲“等一下”的小孩，大脑没办法培养主动想做的心情，就不会启动自我奖赏系统；自我奖赏系统不作用，思考力和记忆力自然无法充分发挥，加上没有贯彻到底的企图心，最后会变成一事无成的脑袋。 当孩子说出“等一下”时，先想想为什么孩子不想马上去做。若是因为有其他想做的事，比方说：因为正在打电玩，所以听到要收拾房间就回答“待会再做”，这种状况下，可以问孩子：“现在赶快收拾，吃完饭就可以尽情打电动，你觉得先做哪件事比较好呢？”这种因应方式就是促进自我奖赏系统作用启动，让孩子主动说出：“我现在先整理。” 此外，如果孩子本来就不喜欢整理房间，不妨花点心思设计出类似比赛的方式，和孩子同乐，以去除“讨厌”这种情绪为先决条件。总之，请仔细观察孩子，并且妥善引导，别让孩子养成凡事都要“等一下”的拖延习惯。 3岁～7岁适度进行“修剪”，彻底打好脑神经传导回路网的基础非常重要，这并不是教授知识与技巧的时期。这个阶段要把目标放在扎稳基础，打造念书和运动都能兼顾的大脑，将心力放在改掉影响锻链大脑功能、本能及心的“脑部坏习惯”。 三、7岁～12岁：培养大脑的主动好习惯 进入7岁～12岁童教区间，是适合真正进入学习的阶段。因为孩子的左脑发育非常的快速，具备了自主思考的模式。从锻链大脑潜能的角度来说，有一点是父母亲务必要注意的，那就是绝对不要对孩子说“快去念书”这种话。而是采用启发引导的方式，孩子会更加容易接受。 这个时期儿童的大脑，属于接受越多父母的指示、命令，表现就会变得越差，因此具有丰富人生经验的大人，必须妥善指引一条明路，而主要关键就是“丢出好的问题”。建议在这种状况下可以利用好的问题，将“要这样做才对！”的命令改成选择题，以“你想要怎么做呢？”来询问，让孩子能自己选择。 比方说，如果孩子不擅长自然科，父母光说“自然科要多用功一点！”或是“有不懂的地方就问老师啊”，这样还是没办法激发孩子的动力。不如改用这种方式：“妈妈小时候也很怕自然科呢！不过，我只要一有不懂的地方就去问老师，几次下来之后，自然科就成了我的拿手科目。那你自己接下来想怎么办呢？” 2文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5c7d8756588102d276a20029bd64783e09127dd1.html