家庭教育手册家长随笔 家庭教育手册家长随笔 转眼间果果和他的同学们己经是小学五年级的学生了，可以算是 学校里其他小同学的高年级学长了。孩子们小学时期的学习生活也 己经过了大半，很快就要而临小升初这道坎了，作为家长，我把自 己这段时间陪同孩子学习过程中的一些感受与想法写出来，希望与 班上其他家长交流一下。 一、学习同磨刀其实是一个道理，刀越磨越快。在学习过程中， 当孩子跨越几个平台之后，也应该是越学越轻松，不是越学越费力。 其实，这个说法是人大附中一位学生家长提出来的，他的孩子非常 优秀，我在和他探讨孩子学习问题的时候得知，他的孩子在小学低 年级的时候学习成绩并不突出，那时候他一直鼓励孩子要向班上优 秀的孩子学习，要敢于超越他们。孩子的母亲当时的想法就是“我 们怎么能和小A和小B比呢，人家是多聪明的孩子啊，咱们孩子可 比不过人家。”但是孩子父亲不这么想，每次考试过后，他都会给 孩子定一个目标，让他在学习上超越比自己成绩稍好一位的同学。 就这样，终于有一天，孩子对父亲说“爸爸，我己经是年级第一 了！ ”。孩子父亲说孩子小学的时候在学习方面确实下了一番苦功, 但现在到了高中，却省力了（这孩子发展很全面，除了学习成绩优 异，还有很多其他特长，这与家长的倾心培养分不开）。 通过和这位家长的交流，我想家长可以帮孩子设定一个可行的目 标，要对孩子有信心，别人能做到的，只要方法用得对我们自己的 孩子也能做到。孩子的进步一方而是孩子自己努力的结果，另一方 而也是家长用心的结果。小学生毕竟年纪小，需要家长引路，家长 心在孩子身上和不在孩子身上对孩子成长的影响是绝对不一样的。 现在很多家长都在谈快乐童年问题，我的看法是快乐童年不等于说 对孩子完全的放手，毕竟在中国这种应试教育的环境下，如果孩子 学习成绩不够优秀，那么眼前的快乐会是有限的而到了初、高中阶 段孩子会因为小学时期学习基础不牢固而感觉压力与负担更重。所 以我想在培养孩子其他兴趣爱好的同时，在孩子能健康快乐成长的 同时，适当的让孩子的学习进度领先一步，让孩子的成绩相对优秀, 这样才能最终让孩子有真正的快乐童年，进而成为一个快乐少年， 快乐青年。 二、 课外报班学习要有底线。孩子到了五年级，一般家长都会给 孩子报几个课外班，奥数、英语或其他特长类的。我也给孩子报了 课外班，我报班的底线就是孩子不勉强，自己愿意上。我们报的班 都是家长可以旁听的，我观察了一下，果果在上课的时候还是很开 心的，与老师互动很好，每次都是上课的时候眉飞色舞抢着回答老 师的问题，下课回家的路上倒是会有些瞌睡。我看到过一篇报道， 北京一个即将小升初的孩子每周上9个课外小班，一年费用7万多。 这么学的话，孩子真没了自己思考问题的时间，几乎每天晚上和休 息H的.时间都在上课，就是连轴转，学的内容有很多也是重复的。 这个时候即便家长能够负担得起学费，孩子的身体也负担不起这么 重的担子。所以我认为这是个很极端的例子。优秀的学生一定会有 好的学习习惯，高效科学的学习方法。成绩优异不太可能靠学习时 间无限延长来达到。 三、 学习要讲效率与方法。如果说果果学习成绩还不错的话，那 么这成绩的取得靠的应该不是勤奋与主动，而是另外一些比较好的 学习习惯。我观察他的学习效率比较高，比如说作业完成很快且不 用家长辅导或陪同。我想他能做到这点一方而是他做事注意力比较 集中，另一方而一定是在学校听课的效果比较好，而课上听讲是学 习各个环节中最重要的一环，如果课上把握不好，靠课下自学那就 真费时费力了。一般来说果果不会翻来覆去的做过多的课前预习与 课后复习。无论期中与期末考试，数学这门课程他从来不用复习， 因为有多年学习奥数的功底，课木上的知识对他来说还是比较简单 的。我现在希望他能在学习方而更勤奋主动些，我给他举例子说如 果你自己不想走而是靠别人推着走，那永远也走不快，更不用说跑 起来了。只有你自己想去达到目标，自己想跑那才能真正的跑起来。 我想让他明白，学习毕竟不是爸爸妈妈的事情，而是他自己的事情, 不是为我学，而是为他自己。从我做家长的这方面来讲，迄今为止 我没有强迫果果做他不喜欢做的事情，比如报课外班我会征求他的 意见，他不想报我不会强行给他报班学习。平时他不想学习而是想 玩游戏的时候，我虽然有时心里不高兴，但也会让他玩，因为那个 时候非要强迫他什么事情效果也不会好。 四、爱老师，爱学习。孩子的情商培养是很重要的，智商很高但 情商很低的人也不会是一个成功的快乐的人。孩子们应该学会感恩, 感谢这一路上为他们成长付出那么多辛苦的老师们。我很赞同陈老 师在家长会上说的那个观点：一个孩子如果喜欢一个老师就有可能 喜欢上这位老师教的这门学科。果果对教过他的每一位老师都很有 感情，前一阵因为他一、二年级时的班主任黎老师和他聊了几句， 他回家后特开心的告诉我“妈妈，李老师还记得我呢，她今天遇到 我还和我说话了”。现在果果喜欢、佩服陈老师和李老师，就像他 曾经在学校的调查表上填写的那样“我喜欢陈老师，她上的每堂课 都像公开课一样；我也喜欢李老师，他讲数学很有方法”。”家长 可以做学生与老师之间沟通的桥梁，孩子的一些情况及时与老师进 行沟通（毕竟一个老师要负责班上八十个学生，而家长是最了解自 己孩子的人）。同时也要让孩子们明白，老师的批评其实也是对学 生爱与负责的表现。 以上只是一些个人的想法与感受，希望与大家交流。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5cdc1bce5527a5e9856a561252d380eb639423d0.html