《少年中国说》 一、我会写组词 泻：xiè（倾泻、奔泻、一泻千里） 潜：qián（潜水、潜力、潜伏） 试：shì（试卷、尝试、试验） 胎：tāi（胎教、怀胎、胚胎） 皇：huáng（皇帝、皇宫、皇权） 履：lǚ（履行、履约、履任） 疆：jiāng（新疆、边疆、疆土） 二、我会认组词 鳞：lín（鳞片、鱼鳞、遍体鳞伤） 惶：huáng（惶恐、惊惶、惶怖） 哉：zāi（美哉、壮哉、优哉游哉） 三、多音字 少：shǎo (多少)shào (少年) 似：sì（似乎）shì(似的） 四、理解词语 一泻汪洋：形容水流迅速,水势浩大。 潜龙腾渊：潜伏的巨龙已经很强大，腾起于水中一飞冲天。梁启超将少年中国比喻为蛟龙。 奇花初胎：枝头花朵含苞欲放之初，生气饱满，朗艳新奇，喻精气内蕴。 纵有千古：“千古”是指时间，从纵的时间看有悠久的历史。 横有八荒：“八荒”，东 西 南 北 东北 西南 西北 东南。从横的空间看有辽阔的疆域。 五、句子解析 1.少年智则国智，少年富则国富,少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。 从“智 富 强 独立 自由 进步 胜于欧洲 雄于地球 ”八个方面竭力强调国家命运系在少年人身上。运用排比和反复的修辞方法，句子内容的排列从小到大，从部分到整体，步步发展，层层推进，气势磅礴。 2.美哉, 我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！ “少年中国”与“中国少年”两者的前途和命运是紧密地连结在一起的。这里，饱含着作者强烈的感情，语调高昂，给读者以巨大的震撼力量。 六、问题归纳 1.读课文，想一想课文写了什么？ 《少年中国说》是清朝末年梁启超所作的散文，写于戊戌变法失败后的1900年，文中极力歌颂中国少年的朝气蓬勃，热烈讴歌希望出现“少年中国”，号召和激励我中国少年为创建少年中国而奋斗。 2.为什么称中国是“少年中国”? 本文是节选的内容,前文中作者针对帝国主义污蔑中国为“老大帝国”的错误言论进行了痛斥。他认为中国是“少年中国”是一个有潜力、充满朝气的中国。所以称中国为“少年中国”。 九、课文分段 第一部分（1）：强调了少年责任的重大。 第二部分（2）：通过大量的比喻，写出了少年中国的前途无量。 第三部分（3）：进一步赞美和祝愿少年中国和中国少年。 十、课文主题 《少年中国说》是清朝末年梁启超所作的散文，写于戊戌变法失败后的1900年，文中极力歌颂中国少年的朝气蓬勃，热烈讴歌希望出现“少年中国”，号召和激励我中国少年为创建少年中国而奋斗，寄托了作者对少年中国的热爱和期望。表达作者热切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神。 十一、教材课后习题 2.（1）课文用哪些事物来赞美少年中国？ 初升的太阳，奔腾的黄河，腾跃的蛟龙，啸鸣的乳虎，展翅试飞的鹰隼，珍奇的花蕾，刚磨好的宝剑。 （2）少年中国和中国少年之间有什么联系？ 少年中国就像中国少年一样，生机勃勃，充满活力，正处于蓬勃发展之中，拥有光辉的未来；中国少年也如同发展的少年中国，敢想敢做，前途无限。少年中国只有在中国少年的带领下，才能明智、富足、强盛、独立、自由、进步。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5d219bf0b107e87101f69e3143323968011cf4e4.html