莫使心花凋零 张可欣 “而当你终于无视地走过，在你身后落了一地的，朋友啊，那不是花瓣，是我凋零的心。”席慕容用诗句咏叹了被忽视的痛苦失望。然而，稚嫩的孩子，面对残忍的“心罚”，岂不是一样的无助悲凉？ “心罚”指教师用不适当的语言或行为方式对学生施行的心灵惩罚，属于精神虐待。虽然它的危害已被认识，但在目前的教育中依旧存在： “什么都不会，你长的是猪脑袋吗？” “我已经放弃你了，再也不管你了。” “别跟他在一块儿，把你也带坏了。” “你准备干什么，收破烂啊？”如此的冷嘲热讽，粗暴威吓，或者置之不理，视若无物，成人听来也觉残酷，可以想象，这样或粗暴或冰冷的话语，会对孩子稚嫩的心灵产生多大的影响。或许就是这样的教育，使原本善良的孩子变得暴躁、冷酷，使原本活泼的孩子变得自卑，怯懦，使原本好学的孩子自暴自弃。 海涅说过：“言语之力，大到可以从坟墓唤醒死人，可以把生者活埋，把侏儒变成巨无霸，把巨无霸彻底打垮。”言语的力量相当大，像烧红的铁一样在人的心里留下烙痕。 这就要我们懂得把握一个说话的“度”。 严格要求是必需的，但严格并不是责骂和侮辱。孩子的心灵像花一样脆弱和敏感，稍一疏忽就有可能碰掉花瓣。这就要求教育必须谨慎，用爱，用温暖来启迪孩子的心，让他们看到世界的真善美，而不是那些听来胆战心惊的冷言冷语。 对教育的思索，引来我们对自己的反思。“心罚”不仅仅是一个教育上的问题，也关乎我们的为人处事。学习和生活中，我们也可能对人冷嘲热讽，恶语相向，我们在生气的时候，也曾口不择言。而从我们嘴里吐出的字眼，可能就让一朵心灵的花，黯然凋零，就此封闭。莫使心花凋零，在生活中，我们该学着善待他人，宽厚待人。 上善若水，厚德载物。在教育上，在做人上，“心罚”带给别人的只能是伤害，温暖的话语才能温暖人的心灵。记着，莫使心花凋零。 【精彩点评】 这是一篇很有见地的佳作。主要有以下两大亮点： 1．构思精巧，结构严谨。文章开篇引用席慕容的诗句咏叹了被忽视的痛苦失望，引出心罚的这个话题，接着很专业地解释心罚的内涵，且列举一系列心罚的言语现象，读来让人感同身受，作者分析了心罚的危害，并用海涅的话来佐证，用比喻句再次强调心罚的危害程度之深。顺势指出教育应有度，应用爱来待，结尾又由教育扩展到做人，最后点题——莫使心花凋零，简洁凝练，点题自然， 2．题目新颖，立意深刻，发人深思。小作者在否定心罚的同时，提出了严要求的必需，那就是教育要有度，且从教育到做人处事，都有避免心罚，学着善待他人，宽厚待人，不能不说给我们每个人给深思，以反省，以促进。 （迟丹点评） 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5fab137f25c52cc58bd6bee8.html