如何利用网络平台进行家校相互交流，它的利弊体现在哪里？ 随着社会的进步，现代生活节奏加快，家庭空间意识增强，现代通讯技术的发展，网络技术的普及，幼儿园与家庭之间沟通的渠道不再局限于家访、家园联系本、家长会、家长委员会和教学开放日等形式上了， E－mail、网上家访、QQ沟通等成为家园沟通的新载体，成为当今幼儿园工作的主流。我们想通过此课题研究利用网络这一平台对家长进行育儿交流、相互沟通，使幼儿教师主动地以多种形式与幼儿家长保持经常联系，向家长宣传、介绍科学育儿的知识、方法，指导、帮助家长创设良好的家庭教育环境，进行科学的家庭教育，从而进一步促进幼儿身心健康和谐地发展。 幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段，家庭作为儿童教育过程中的特殊力量，更是受到人们的重视。我国著名的教育家陈鹤琴先生说过：“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。”新《纲要》也明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。” 随着网络时代的到来，互联网不仅给人们的生活增添了知识和乐趣，还给人们的交流和联系带来了方便和快捷，能否直接将网络作为教师与家长有效融合、密切联系的快捷通道，使双方进行思想融合，达成共同意见，形成观念认同的连心桥呢? 于是“许多网络平台下的幼儿园家长工作模式的构想和实践”就应运而生了。那么，作为幼儿教师，如何利用网络开展家校相互交流？ 1、在彼此尊重与理解的基础上，寻找多种沟通信息，共同商讨符合幼儿特点的教育措施，相互配合完成教养幼儿的任务。 2、探索最佳的幼儿教育时机与家长沟通、及时交换意见、鞭策教师、家长有心去发现去挖掘孩子的闪光点。及时解决孩子们出现的各种问题，促进孩子健康的发展。 3、利用网络开展家长工作，挖掘教师与家长联系的快捷通道，使双方思想融合，达成共识，形成观念认同的连心桥。 4、利用网络进行家长工作促进老师和家长进行深入、全面的交流，而且可以错时补充，实现家园沟通、优化家庭教育与幼儿园教育，达成“双赢” 的目的。 利用网络平台进行家校相互交流，它的有利体现 1、 开展形式多样的版主活动，大大地调动了热心参与论坛的家长的积极性。 2、 新生报到在网络论坛上的展开，使新生家长很快融入到尹幼大家庭中，为网络交流扩大了参与面。 每到招生、新生录取报到前，新生家长可以在最快的时间通过网站了解最新的动态和录取情况。并让新生家长在专帖里进行报到，促使新生家长关注幼儿园，了解幼儿园情况及各种信息。 3、 网络上家长的原创、精华帖的评比，激发了家长参与的积极性，从中分享了育儿经验，促进了家长之间的交流。 为了使老师与家长一起共同建设好论坛的各个版块，开展了论坛的评比活动，每个版块推选3——5个精华贴、最佳话题和最佳活动贴，大家能积极参与其中，评选出最佳话题奖，最佳活动奖，最佳精华贴。鼓励原创贴。回帖率高、参与面广，还开设最佳回帖奖。采用激励机制调动了全体网民的参与热情，促进了家长与老师，家长与家长之间的交流。在体验尹幼论坛里面得到乐趣的同时从而带动家长对子女教育问题的关切程度的提高，也使家长在与老师的沟通上更加主动。 4、在彼此尊重与理解的基础上，寻找多种沟通信息，共同商讨符合幼儿特点的教育措施，相互配合完成教养幼儿的任务。 现在网络技术已经越来越为人们所熟悉，而且很多家庭都用上了电脑这个网络平台进行联系和交流，传统的书信等形式也渐渐被论坛、网站、电子邮箱等等的方式所代替，我们在教育方面也不例外，平时由于家长的工作也很忙，所以和家长交流的时间也不是很多，而且有这么多的家长，一下子要交流也不是件容易的事情，所以网络成了我们一个很好的交流平台，特别是我们的论坛、QQ群，每天都有很多家长在论坛里发贴，和老师或者家长共同交流彼此的育儿心得。在“家园互动”栏目里，不仅有中国的教育事例，还有外国家长的教育心得，大家从不同的网站、论坛搬来了很多育儿贴，大家在观看、讨论中受益非浅。同时，我们不仅对在孩子智力方面进行教育，在身心健康方面也常常有好的建议来交流和学习。 5、探索最佳的幼儿教育时机与家长沟通、及时交换意见、鞭策教师、家长有心去发现去挖掘孩子的闪光点。及时解决孩子们出现的各种问题，促进孩子健康的发展。 我们的家长还在论坛上纷纷为自己的孩子建立了“宝宝小屋”记录孩子成长的点点滴滴，有优点也有不足的地方，又或者家长在教育中碰到了难以应付的问题，大家通过互相的探讨，你想点子，我来实施，达成共识，同时也给其他家长一个非常好的借鉴，大家的参与积极性特别高。例如：豆豆班的“羽的天空”、小波班的“灿烂的笑容来自【开心】——成长日记”、小宁班“点点滴滴----捷捷”等等，这些都或多或少地让大家感受到了孩子的天真可爱和家庭教育的重要性。 6、利用网络开展家长工作，挖掘教师与家长联系的快捷通道，使双方思想融合，达成共识，形成观念。 老师们每天还进行班级日记的记录，或用文字的形式，或用照片的形式，记录孩子在园的一点一滴，虽然家长没有在园陪伴孩子，但是同样能够感受到孩子在幼儿园愉快的学习和生活，同时也通过网络知道了孩子每天所学的一些知识情况，便于家长在家帮宝宝复习和巩固.也使家长能够清楚幼儿园的教学进度，更加利于双方的配合。 A、了解教养目标、家长参与幼儿园教育 通过实践，教师认识到要使家园配合一致，就必须使家长及时了解幼儿园教养目标，并充分挖掘家长的教育资源，使家长参与幼儿园的教育活动，有效的促进幼儿发展。 利用网络平台进行家校相互交流，它的弊端体现 网络只是一个平台，不能展现所有孩子在园的全部生活，对于孩子在园的个体及特殊表现还需要教师加强家长的面对面交流。容易推卸责任,事后不认可所言; 建立信任较难,除非特别熟知的人,否则都存有疑心,猜测; 相互了解较困难,往往语言表达和文字表达都不会一致的,文字表达起来可能更有策略性,容易掺杂伪装的一面; 建立信任关系会常,通过很多次反复的合作可能会慢慢达到信任; 诚实程度不好掌握,顾忌的事情会多. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/60172f510b75f46527d3240c844769eae109a311.html