《爱上读书的妖怪》整本书阅读教学设计 白沙中心小学 罗丽清 教学目标 1、通过本节课的交流，让学生对整本书《爱上读书的妖怪》有个整体印象。 2、交流中，让学生畅所欲言，抒发自己的所思所感，用思维导图在对比中体会柜子精的变化。 3、以“读书”为切入点，教育学生从阅读经典中汲取营养。 教学重点 1、引导学生对比阅读柜子精读书前后的变化。 2、懂得读书可以使我们懂得事理，读书可以让我们增长知识，读书可以使我们充实地生活在当前。 3、爱上阅读。 教具准备：Seewo白板 教学过程 一、谈话导入 1、 郑渊洁和小读者的对话 “叔叔，你希望有人敲门吗?” “希望。” “那我去敲门，你会开门吗?” “当然开门。” “我要是晚上敲门呢?” “我讲故事给你听。” “你讲故事给我听？” “那——我怎么才能找到你呢?” 我在书中等你！（齐读） 希望每个人无论何时何地，都能与书相伴。让我们一起走进《爱上读书的妖怪》。 二、整本导读： 1、初步感知故事内容 出示：书的封面（作者、插图、勒口、出版社） 2、读目录，初步感知故事脉络 1 第二章 不速之客..............013 第三章 寻找新家..............032 第四章 抢占风水宝地..........046 第五章 求助外援..............062 第六章 书的魔力..............085 3、内容简介，学生读，初步感知故事内容。 4、看文本中的三幅插图，说一说发生了什么故事？ 三、精彩赏析 1、出示阅读资料，小组合作交流。完成阅读任务单。并且在阅读单的基础上转化成思维导图。 三个妖怪读书前后的变化 妖怪名字 （ 心情、行为、语言等方面思考） 爱上读书之前 爱上读书之后 2、对话人物: 你来做小记者，采访妖怪之一柜子精。 四、结尾阅读分享 等你 带着渴望， 带着梦想， 带着追寻， 走到书里来。 这里有世间最迷人的景致， 这里有人间最动人的情感， 这里有最好的朋友， 在书中等你。 四、推荐阅读《怪物爸爸》 如果，有一天，爸爸变成了怪兽， 但它千辛万苦地游回来，只为给 你过七岁的生日。你会让它在你 的成绩单上签上“爸爸”两个字吗？ 由北方妇女儿童出版社出版的著名幻想小说家、童话家彭懿的小说《怪物爸爸》或许能带给你想要的答案。 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6119843a7f21af45b307e87101f69e314332fae0.html