文档收集于互联网,已重新整理排版.word版本可编辑.欢迎下载支持. 水果大荟萃 课程名称 课题 执教老师 背景分析 教学目标 教学资源 课前准备 教学活动 思维导图 水果大荟萃 宋昕岳 学习自己绘制思维导图,掌握颜色的基本使用 水果歌、大白纸(画好中心图像“水果篮子”)、彩色笔、水果思维导图示范图 了解水果和水果制品及用途,黑板中央贴上中心图像“水果篮子” 活动一: 儿歌问答(10分钟) 1. 素材:水果歌 什么水果红通通?(苹果苹果红通通。) 什么水果黄橙橙?(桔子桔子黄橙橙。) 什么水果绿油油?(西瓜西瓜绿油油。) 2. 游戏规则:这首儿歌是问答式的,老师提出问题,学生举手,老师抽答,注意问答的韵律,尽量不要有间断,也可是是接龙式的,可以让小朋友来回答或问,回答时可以用其他的水果名称来替换苹果、桔子和西瓜。如回答“香蕉香蕉黄澄澄。”“石榴石榴红通通。”等等。回答不出或者重复的小朋友宣告失败退出比赛。 活动二:教师示范思维导图绘制过程(7分钟) 由刚才获胜的小朋友提出一个词汇,教师在黑板上事先准备好的中心图像“水果篮子”上划出连接线,并画上同学提出的关键词,这里以苹果举例。(在绘制的过程中,老师需要简单讲解绘制思维导图的流程) 参考思路如下:如苹果可以有以下联想 要求: 1. 已经为学生准备好一张大白纸,白纸的中间已经事先画好中心图像“水果篮子”,学生可根据自己的想法接着绘制思维导图。 2. 用大家觉得适合这个彩色笔划出连接线,尽量不使用直线。 1文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑. 备注 1.水果歌是课前准备好的材料 2.教师可以通过文件夹“第三课时准备材料”中对水果思维导图进行参考。 3.教师示范时尽量连接线使用图形,别是单调的直线,告诉学生,思维导图节点的连接可以充分运用你的想象。 4.教师示范时,思维导图的五个特点进行描述即:中心图像,关键词,线条,颜色,图片 5.在学生绘制的过程中鼓励同学大胆猜想,给予学生真诚的引导,充分调动学生绘制思维导图的激情。 模块名称 课题课时 授课班级 基础篇 第3课时 三、二 文档收集于互联网,已重新整理排版.word版本可编辑.欢迎下载支持. 3. 画出关键词“苹果”,可使用图像表示,也可使用文字,因为本节课的重点是节点和线段的连接,如果使用图像表示,教师可以提几句图像的作用引出下堂课的重点,图像的作用。 4. 让学生踊跃发挥自己通过苹果联想到的关键词,比如跟水果有关的食品和制品以及它们的益处等。教师在黑板上进行绘制示范。 活动三:小组绘制思维导图——头脑风暴“水果知多少(15分钟) 活动要求: 1. 教师提问:同学们知道的水果还有哪些,提到水果你又想到了什么? 2. 学生绘制思维导图,由于时间有限,只需画出一种水果以及相关的联想即可。 活动四:分享与总结(8分钟) 1. 不同小组派一名代表进行展示,教师点评绘制的水果思维导图。 提示:比比哪个小组想到的关键词最多,总结这些水果都有哪些特点。 2. 教师给学生演示其他不同类型的水果思维导图示范图(配套材料见该课时资料) 3. 教师总结:水果中含有丰富的维生素和矿物质,对身体大有好处,简单讲授水果的益处。 1文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑. 本文来源:https://www.wddqw.com/doc/61ad3e05f605cc1755270722192e453611665b27.html