课题： 桂林山水 科目： 语文 提供者： 张跃兰 一、教学内容分析 桂林位于广西东北部，是世界著名的旅游胜地和历史文化名城，自古以来就有“桂林山水甲天下’的美称。 二、教学目标 1、了解景物的特点，展开合理的、丰富的想象，运用对比描写景物的方法。2、通过了解桂林山水的特点，感受桂林山水独特的美，激发学生热爱祖国壮丽山河的情感。3、着重培养学生的观察能力、表达能力、诵读能力、和对优美语言的感受能力。 三、学习者特征分析 对于四年级学生来说，学习本课不是太难，他们已有一定阅读能力，让学生结合情境来学习本课，来诵读课文，一定效果比较好。 四、教学策略选择与设计 1、让学生自主学习、合作学习、探究学习，培养学生主动参与、积极动手的习惯。2、采用多媒体课件，让学生对桂林山水有一种真切的感受，为学生创设情景，激发学生的学习兴趣。3、让学生采用多种形式的朗读训练，让学生在自由的氛围中，掌握文章的重点、难点。 五、教学重点及难点 教学对象：四年级 单位： 澜沧县木戛乡小学 课时： 第二课时 1在理解课文第二、三自然段，了解桂林山水的特点。 2、培养学生的审美情趣。 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、 导语:我们的祖国辐员辽阔，有连绵起伏的崇山峻岭，有壮丽秀美的江河湖泊，有一望 无际的良田沃野，还有闻名一世的桂林山水。今天我们师生共同领略一下甲 天下的桂林山水吧！板书课题：桂林山水。 1、顷听，思考，齐读课题 1、欣赏桂林山水美景 1、默读课文，用 圈点批注的方法，画出文中佳词妙 句及优美语段 2、用自己喜欢的方式读课文，找出遇到的疑 难问题。 3、小组交流遇到的问题 唤起学生学习兴趣，导入新课 二、播放桂林山水录像 师：下面请同学们欣赏桂林山水的美景 激发学生学习课文兴趣 三、出示自学要求，引导学生学习 师：上节课我们预习了课文，大家想更深入了解桂林山水吗？边看插图边读课文。 四、 引导学生学习课文，感悟 语言 的美 1、引导学习 2、出示课件：波涛汹涌 的大海，西湖与漓 江画面 3、板书漓 江水特点：静，清‘绿 五 、引导学生学习桂林的山。 1、第三自然 段主要讲了什么？有那些特点？ 2、检查自学情况。 3、教师归纳：奇、秀、险 4、课件出示好词佳句， 5、指导读第三自然段 培养学生自主学习，合作学习的学习方法 ，提高自学能力 1、找出自己喜欢的语段。并说出理由。 通过图文结2、欣赏课件 ，作对比，有什么合，让学生进行 特点？ 对比学习课文，3、说特点 得出结论 1、自读第三自然 段，勾画重点词句，放手让学生自并读一读。 2、全班交流 3、说说桂林山的特点。 4、学生齐读 5、试着背诵三段 习、教师点拨引导，发 挥学生的主体作用 六．引导学习第四自然段 1、教师边配音乐范读边指导看图 2、教师适时点拨，归纳板书：美如画圈 3、指导朗读 4、小结;这段在全文中既起到总结全文，又起到了画龙点晴的作用，表达了作者对桂林山水的热爱之情。板书;热爱 1、顷听 2、 学生听后谈感 受 3、全班用赞美的语气读第四段 4、小结 通过图文对照，让学生直观理解美如画圈的含意，促进学生能够直观的、创造性的理解语言 文字 有助于学生把握课文的知识点 七、总结全文：桂林的山水好美 啊！让我们一起来保护环境，保护地球让闭上眼睛回意桂林山水 我们身边的环境一天天好起来好吗/ 七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价） 八、板书设 2、桂林山水 总术：甲 天下 水：静、清、绿 桂林山水 分术; 山：奇、秀、险 总结：美如画圈 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/62ad9c2943323968011c9276.html