《半截蜡烛》教学设计 教师行为 学生学习活动 《半截蜡烛》 一、激情导入，引入新课，感悟蜡烛重要。 师：同学们，为了保卫自己的家园，把德国强盗赶出自己的祖国，伯诺德夫人带着两个幼小的儿女参加了秘密情报的传递工作。在她们家的桌子上摆放半截蜡烛，你知道这是怎样的半截蜡烛呢？ （唤醒学生，让他们思维、情感进课堂。） 学生说一说，用自己的语言来表达自己的阅读感受。 通过教师的引导，让学生初步感受到蜡烛是主人公一家性命的代名词。 设计意图 二、 民主导学，品读感悟，走进人物内心。 1、师：呈现学习任务：默读课文3-7自然段，画出描写伯诺德夫人一家动作、神情、语言及心理活动的有关语句，再读一读，想象她们在危急关头是怎样与德军周旋的。 2、教师在学生汇报交流后，总结提升。 小组合作交流，讨论 这一环节的设计主学习任务，并汇报交要是让学生尝试用自流学习成果。其余小己的语言来表达自己组及时补充、质疑，的阅读感受。自主探后分角色朗读课文。 究，集体交流。把自主 权还给学生。 1 三、升华情感，感悟精神，学习表达方法。 点出写作方法，让师：在这次战斗中，她们一家交流感受，学习人学生不仅明白文章好为什么那么机智勇敢？作者通过物语言的不同表达在哪里，而且懂得写好怎样的方式来表现人物特点？ 方式。 文章的方法。将文本与表达链接起来，使学生进入一个更为广阔的天地。 四、检测导结，读写结合，落实教学目标。 呈现检测题：为表彰伯诺德夫学生独立思考，动笔读写结合，体现了语人一家，法国政府决定为他们全写作。小组交流、反文教学人文性与工具家颁发一枚荣誉勋章。请你为他馈、展示、汇报。 性的有效结合。 们拟写颁奖词。 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/63303981551810a6f52486ac.html