龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 高职院校汉语国际教育内外联动机制问题简析 作者：杨勋 来源：《知识文库》2019年第02期 本文通过联动意识、联动对象、联动资源配置和联动制度建设四个层面，在分析贵阳市高职院校现行汉语国际教育内外联动机制弊端的基础上，提出构建“互补联动、特色联动、校际联动”汉语国际教育发展思路。 所谓高校汉语国际教育工作的内外联动，是指两个或两个以上高等院校（可以跨区域、跨国界）或高等学校与政府、与社会等为了该项工作的发展建立的一种互动机制或行为。内外联动机制建立的目的，是促进资源共享、学科发展、教师水平提高、教育政策落实、生源的挖掘工作，同时优化教育管理结构，使留学生管理工作打破固有的管理機制。 在全球化的今天，高等学校的发展不再单纯是为了教育而教育，也不再是单纯地进行区域的生源教育。中国的高等教育要走出国门，面向世界，只靠高校自身是很难完成的，因此，相关高校必须进行联合互动，建立好内外联动机制。目前，贵阳市具备留学生招生资格的高职院校在这方面已做了大量的工作，譬如，贵阳职业技术学院为了发展国际教育，成立了贵阳职业技术学院国际学院（筹），在海外建立了轨道交通专业办学点。但是，与汉语国际教育发达地区的高校相比，以贵阳职业技术学院为代表的贵阳市高职院校如何建立完整、完善的内外联动机制，还有待于进一步提高。 1 汉语国际教育内外联动机制存在的问题 1.1联动意识不足 对于高校而言，树立内外联动意识是实施内外联动工作前提条件。应该看到，由于管理理念的滞后，贵阳市高职院校对校际联动关注不足，仍采用“封闭式”自我发展理念，高校之间联动意识不强。有的高校舍近求远，有的高校虽然联动，但不愿意把自身的优势资源与他人共享。 1.2联动对象错位 联动对象的选择是高校实施内外联动的关键步骤。高校在对外联动时，很重要的一点是在明确自己定位的基础上选择与之相适应的联动对象，在国内及国外的校际联动中，首先要分析对象的综合实力，做好前期调查，取其之长，补己之短；在与政府、社会的联动中，要明确联动的目的等。但是，目前贵阳市高职院校在对外联动中存在盲从性，存在联动对象错位的问题。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/63334fc068eae009581b6bd97f1922791688be96.html