“冬之韵”——主题古诗导读教学设计
说明：文章内容仅供预览，部分内容可能不全。下载后的文档，内容与下面显示的完全一致。下载之前请确认下面内容是否您想要的，是否完整无缺。
“冬之韵”——主题古诗导读教学设计 【教学目标】：1.正确、流利地朗读古诗，读出古诗的节奏美；2.理解诗中所描绘的景象，初步感受古诗的意蕴美；3.激发学生探究古诗文化的兴趣，鼓励积累同类题材的古诗，提高文学素养。 【教学重点】：读出古诗的节奏美，理解诗中描绘的景象。 【教学难点】：初步感受古诗的意蕴美，加深对古诗文化的热爱。 【课前准备】：教学课件。 【教学时间】：1课时。 【教学过程】 一、应景谈话，导入主题 1.了解小寒。师：孩子们，知道今天是什么日子吗？（小寒。）没错，今天就是一年二十四节气中的第二十三个节气——小寒。那你们对“小寒”这个节气又有哪些了解呢？（小寒的到来，意味着一年最冷的开始。）孩子们可真是生活的有心人！ 2.谈论冬季。师：孩子们，能在这个寒冷的冬天认识你们，我感到格外的温暖。我们相识在冬季，这节课，就让我们一起暖暖地聊一聊冬天。哪位宝贝来说说，看到“冬天”这两个字，你会想到什么？为什么？（冷，雪，梅花，寒风，棉袄……） 3.联想诗韵。师：孩子们，你们知道吗？在古代诗人的眼里，你们刚才所提到的事物都可以成为他们创作古诗的素材。这一刻，你有回忆起曾经读过的哪首关于冬天的古诗吗？（……）孩子们还真是学习的有心人！下面，我们就来欣赏欣赏关于冬天的古诗，感受当中的韵味。 设计理念：以生活为切入口，引导学生进入新课堂，根据自己的实际情况与他人进行交流，激发学习兴趣，实现了语文学习与生活的圆融。 二、读诗品句，赏“冬之韵” 1.配画读诗，想象意境。诗之雪： （1）师：请看图画，猜猜哪个诗句与它搭配最适合？相机出示《江雪》（唐?柳宗元）：千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 师：谁来带着自己的想象读一读？能说说你心里的感受吗？诗句中哪里给你产生了这种感受？（抓住“绝”“灭”“孤”“读”字来谈感受。） （2）师：孩子们，刚才我们通过看配画、多想象、反复读，感受到了《江雪》这首诗的意境，投入朗读，凄冷的画面呈现眼前。就按照这样的方法，再看看与这幅配画相对应的又是哪个诗句。 相机出示《逢雪宿芙蓉山主人》（唐?刘长卿）：日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。 （按照上一首的学习方法，抓住“远”“贫”等字谈感受。） （3）师：孩子们，你们读了这两首诗，有什么感受？发现了什么？（都是写雪的。）没错，雪，是冬天里最具有代表性的事物，古人有云“有雪无诗俗了人”，雪也成为了诗人创作的灵感和素材。 （这首灵活使用）我们伟大的领袖毛主席也曾经创作过一首非常豪迈的诗，叫《沁园春?雪》。 2.配乐哼唱，感受意蕴。 （1）师：宝贝们读得很不错哦，有画面，有节奏，整个诗情画意的意境都出来了。如果加点音乐呢？你们觉得怎么样？对，我们读起来感觉古诗更有韵味了。事不宜迟，来试试。 （2）出示分别适合五言绝句和七言绝句哼唱的音乐《风》《雪》，学生可自主练习哼唱，然后展示。 设计理念：通过个别读、师生合作读等形式反复朗读，指导学生把古诗读通顺、读出韵味。读诗使人聪慧，读熟了，读通了，自然就会明白诗意。哼唱是加深对诗句的记忆，配乐有助于渲染气氛，创设轻松、愉快的学习环境，更添加了知识的趣味性。 诗之梅： 师过渡：宝贝们投入的朗读让我想起了冬天里的另一种代表性事物。请看——（《雪梅?其一》宋?卢梅坡：梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。）谁知道老师说的是什么？——梅花 （1）师：善于观察、善于聆听的孩子！“雪却输梅一段香”，梅花，傲雪凌霜，梅花香自苦寒来。请看这画面，你又会想起哪些诗句？ 相机出示《梅花》（宋?王安石）：墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。 师：读了这首诗，你想说些什么？ （2）师：有梅无雪不精神，有雪无诗俗了人。日暮诗成天又雪，与梅并作十分春（出示《雪梅?其二》）。孩子们，你更爱雪花还是梅花呢？为什么？ （3）小游戏“谈雪论梅”。请说出横线上该填“雪”还是“梅”？你是怎么选择的？先给一点时间孩子们独立思考。 北风吹 四更初，嘉瑞天教及岁除。（陆游《除夜雪》） 草枯鹰眼疾， 尽马蹄轻。（王维《观猎》） 当年腊月半，已觉 花阑。（庚信《梅花》） 夜深知 重，时闻折竹声。（白居易《夜雪》） 白 却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。(韩愈《春雪》) 独出门前望野田，月明荞麦花如 。（白居易《村夜》） 寒 最堪恨，常作去年花。（李商隐《忆梅》） 梅蕊腊前破， 花年后多。（杜甫《江梅》） 树元同色，江风亦自波。（杜甫《江梅》） 窗含西岭千秋 ，门泊东吴万里船。（杜甫《绝句》） 设计理念：留白练习有助于学生对冬天诗句的了解，加深冬天诗韵的味道，激发主动积累诗句的热情。 三、回顾评价，总结课堂 1.师：孩子们，我们素未谋面，却因为学习而相逢。今天这节课，我认识了你们这一群可爱的孩子，与你们一起渡过了一个快乐的周末，我收获满满。谢谢你们。在课堂接近尾声的这一刻，我们来交流一下上课感受吧！哪位宝贝先说？ 2.师生交流。看配画，反复读，多想象，这是诵读古诗的好方法。 3.师：今天是小寒，标志着冬季时节的正式开始，意味着一年最寒冷的开始。我们以诗会友，用冬天的古诗互动，感受古诗美好的意境，老师希望这份美好能带给你们更多的回忆。这节课就上到这里，期待下次与你们再会！ 课后延伸：给家人朗诵两首关于冬天的古诗。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/637013977175a417866fb84ae45c3b3566ecdd50.html