语文教学工作总结 高二上学期期中考试已经落下了帷幕，在领导的英明指导下，在我们高二大语文组老师们的辛勤工作下，在高二900多名学生们的刻苦学习下，高二语文取得了可喜的成绩。 下面，我代表高二大语文组向各位领导各位老师汇报一下我们语文组的教学工作情况。 一、主要工作举措与成效 1.精心备课，让学生学有所得 语文组的老师们认真钻研教材、教学参考，力求吃透教材，找准重点、难点，并在课前在办公室中交流，力求备好课，上好课。备学生，因为学生层次不同，所以我们会根据不同层次的学生尽量做到分层教学，让学生学有所得。主任也在会上说过，要分层教学。实验班的学生理解能力强，所以课程进行得稍快，并适当做一些高考题；而普通班的学生基础差，就抓课本抓基础。同时我们也注意加强自身业务理论学习，课下多研究精品教学设计，吃透教参，精心设计知识点。 2.夯实基础，提升能力 我们在教学中有意识的从最基本的字词句入手，引领学生掌握基本知识，相当一部分学生的基础较差，学习兴趣淡薄，通过基础知识的巩固加强，诱发这部分学生的学习兴趣。针对成绩优异的学生，就其学习的薄弱环节进行专项训练，强化语言表达和综合运用能力，使学生的语文素养得到进一步提高；并以周记和作文为平台，训练学生的语言应用能力，侧重思维品质训练，积累语言和作文素材。 3.开展多种多样的语文学习的活动，强化语文积累。 兴趣是最好的老师，学生愿意学，成绩自然而然就会提上来。为了提高学生的语文学习兴趣，我们开展了“你说我猜”、“成语大会”等活动，使学生在游戏的活动中积累了成语。学习语文，最重要的就是积累。我们除要求学生认真做好课堂记录外，还利用早读时间，或课前五分钟，让学生记两三个成语或作文小素材；每周一到两节阅读课，让学生做好摘抄，积累写作素材。（摘抄是一周交一次）课外，还建立了《语文学习积累本》，将平时课上讲的做题方法，平时做题遇到的成语记了下来，做好语文的学习积累。（与周记摘抄在一个本上） 4.认真搞好培优辅差工作，全面提高学生的成绩 学生的学习程度参差不齐，因而，做好培优辅差就显得很重要了。 在教学中，我们会根据学生的不同程度，在教学过程中面向全体学生，课下找学生谈心，利用《学生成长记录》来了解学生心理动态，利用每一节的自习课分别对优生进行强化训练，对基础较差的学生加强基础训练。 在喜看成绩的同时，我们也在思量着我们语文教工作的不足。 二、存在的问题： 1.课堂教学方面，我们讲授占用的时间多，学生自主探究和巩固训练的时间少，学生的合作探究能力还处在较差水平，但限于学生的能力，我们也不敢轻易把课堂交给学生。 2.巩固练习的方式和质量需要变革。学生课下主动学习语文的不多，作业预留也限于练习册或周记、作文，针对性和系统性都不高，不能完全贴合课堂教学目标和学生学习的实际情况，这就要求我们下功夫，多印发、收集一些习题作业，即贴近课堂，又符合学生学习实际，从而提高学生的学习能力和学习成绩。 3.检查力度需要加强。我的一个最大的缺点就是落实抓得不够，惩戒力度不够，导致有些学生得过且过弄虚作假，学习不踏实。 4.作文和语言应用整体水平不高，对考察文采和创造性的题目解答不够好，暴露出学生在语文的深层次能力方面还有很大欠缺。 三、下期工作的思路和改进方向： 1.基础字词和课文背诵强调指导有余，督促检查不足，下期将加大督促检查的力度。 2.平时练笔相对较自由，系统性和层次性不够，要借鉴优秀老师经验，探索作文高效系列训练的方法,同时拓展信息阅读量。 3.加强高考意识的渗透，培养学生的学习信心。瞄准高考，根据教学实际，掺入高考的相关要求和题型，让学生在平时就熟悉高考，不畏惧高考，一方面在训练中把握解题规律，一方面树立起学习的信心。 4.强化检查，抓落实，抓优生，尽心辅导，尤其是在语文方面“瘸腿’的学生，要开动脑筋，多想办法，宽严相济，努力提高他们的成绩。 5.针对普通班学生，强化基础训练，着力作文教学，提升整体语文学习水平，确保平均分和及格率。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6377ce8985868762caaedd3383c4bb4cf7ecb741.html