活动目标： 1.喜爱自己的名字，知道每个人都有好听的名字（大名和小名）。 2.鼓舞幼儿大胆说话和乐观应答，培育幼儿良好的生活习惯。 3.激发了幼儿对名字的好奇心和探究欲望。 4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。 活动预备： 大公鸡、小老虎、小白兔、小猪、宝宝上幼儿园、吃饭、洗澡、睡觉的图片各一幅，制成ppt。 活动过程： 一、你叫我答应 师：小伴侣，你们熟识我吗？我的名字叫xx，你们可以叫我xx老师。 你们叫叫我吧（小伴侣喊，老师回答“哎”） 你的名字叫什么啊？（幼儿个别自我介绍） 那我们来玩个点名的嬉戏，我叫到你的名字，你要回答我哦！ （xxx在哪里？xxx是谁啊？等提问的方式都不一样） 总结：原来我们每个人都有一个好听的名字。 二、熟识小名 （一）提问 1.×××是谁？怎么又是你？ 2.你怎么有两个名字？小名xx是谁给你取的啊？为什么叫xx？ 老师小结：原来他有两个名字，一个是大名，叫×××，一个是小名，叫×××？我们用他的小名来叫叫他的。 3.谁还有小名？ （二）引导幼儿说说自己的小名，用小名打招呼。 总结：原来有些小伴侣都有两个名字，一个是大名一个是小名。我们来看看我这有几个宝宝，他们都有个好听的小名，我来听听他们叫什么？ 三、良好习惯培育 （一）大公鸡 1.师：我这有个宝宝，他的名字叫xxx，他有个好习惯，每天早上起得早，爸爸给他取了个小名叫大公鸡，喔喔喔。 2.提问：他的小名叫什么？（大公鸡），我们来叫叫他吧！（幼儿叫，电脑回答） 总结：对，别人叫你，你都要大声的回答，才有礼貌。 为什么叫大公鸡呢？你在家里是不是像大公鸡那样早早起床？我们来试试看。 （二）大老虎 1.师：这个宝宝她叫优优，她吃饭吃得特殊快，妈妈给她取了个好听的名字叫大老虎，啊呜啊呜。 2.提问：她的小名叫什么啊？（大老虎）我们来叫叫她。 为什么叫优优大老虎？由于他大口大口吃饭。除了大老虎还有谁也大口大口吃饭？我们来学学她。 （三）香香兔 1.师：优然有个号习惯，她每天洗澡都洗得干洁净净，奶奶给她取了好听的小名，叫她香香兔。 2.提问：她的小名叫什么？我们来叫叫他。 为什么叫他香香兔？你喜不喜爱洗澡？我们来试试看。你们洗的这么洁净，我也送你一个好听的名字（香香兔）。小白兔在哪里？（幼儿答应） （四）小小猪 1.师：他的名字叫辉辉，他有个好习惯，睡觉睡得特殊早，爷爷叫他小小猪，呼噜呼噜。 2.提问：他叫什么啊？我们来叫叫。（幼儿叫，电脑回答）。 为什么叫他小小猪？（由于他睡得早）怎么睡觉的？我们学学。 （五）大白鹅 1.师：这个小伴侣叫丁丁，他每天上课都坐笔直笔直的，老师给他取了个好听的名字叫大白鹅。 2.提问：我们来叫叫他。为什么叫他大白鹅？你们也会和他一样上课坐得笔直吗？我看看谁和大白鹅一样。 （六）小花猫 1.师：妞妞走路都轻轻的，我给她取个了小名叫小花猫。 2.提问：她的小名叫什么啊？你们来叫叫她。 为什么叫她小花猫？你们走路也是轻轻的吗？我们来站起来走走。 四、结束 师：今日，我真兴奋熟识了你们，知道你们都有好听的名字。你们能带我去熟识下你们班的其他小伴侣吧？他们会有什么好听的名字？来，我们开着小火车动身吧。 教学反思： 由于我们小伴侣是今年刚入园的新生，所以我们选择了社会里的自我熟识训练的活动《好听的名字》。让幼儿在介绍自己的名字的同时也知道每个人都有个好听的名字。不仅有大名还有自己独特的小名，以及小名的含义。为了增加活动的嬉戏性和趣味性，我们设计了我点名你答应的环节。让老师抱抱孩子，摸摸孩子，增进老师和孩子之间的亲热感。鼓舞幼儿在这个环节中大胆说话和乐观应答。在熟识名字的内容上，我们感到内容比较简洁，于是我们在小名上作文章，增加了小名的意义和良好习惯的结合，培育孩子良好的生活习惯。 我们这次是借班上课，由于原来这样的课程应当放在刚进幼儿园的第一周里进行。自己班级的孩子我们都已经特别熟识了。所以我们只能借班上课。在活动中，我发觉孩子都很愿意并大声地介绍自己的名字。在我点名你答应的环节中，孩子能举手表示，但是大声应答还不够，经过我的提示，孩子们的大声应答有所改善。他们很愿意上来和老师抱抱，这也反应了小班孩子独有的特性。在介绍小名意义的时候，有几位幼儿都能大声的说出自己小名的含义。 在活动结束后，我也发觉了一些不足的地方：活动后半部分，学习良好行为习惯的时候，感觉动起来还不够，可以适当地让孩子多学一学，动一动。还有哪些不足的地方，盼望大家多给我点看法。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/63c8af21dd80d4d8d15abe23482fb4daa58d1dea.html