一年级语文《培养学生从生活中识字》课题阶段小结 赤南小学：张忠平 本学期我在教学中，以课堂为起点来实施生活化的教学，加强课堂与生活的沟通，让教学活动贴近孩子们的生活，并注重联系孩子们的生活实际，帮助学生更好地理解了课文内容，并从中受到了情感的熏陶和思想上的启迪。这种教学，既赋予了课文以生命的活力，又揭示了课文中全新的潜在意义，也引导了学生更好地懂得生活、学会生活、创造生活，鼓励孩子们做生活的强者，做生活的智者，做生活的主人。因此，在课堂教学中，我力争使其散发生活气息，让学生感受到来自生活中多彩的鲜活信息，同时，也能使学生从丰富多彩的生活中去认识字，激发孩子们识字的兴趣。 由于本学期开展了“课前十分钟”，主要是背诵经典古诗词及学习生字，按照学校统一进度，孩子们按要求背诵古诗及识字。当孩子们在课堂上背诵古诗及写字时，极大的激发了孩子们学习古诗词及识字的兴趣，特别是有的孩子超前背阅古诗，赢得了同学们的青睐与赞许，有了激励，孩子们更加兴趣盎然的去背诵古诗，从中也自学到了许多生字。“课前三分钟”既培养了孩子们的口头表达能力，又丰富了孩子们的词汇量。这种经典诵读古诗活动今后要不间断地开展下去，从而全面提高学生的语文素养。 在老师有针对性、有序的引导下，孩子们都爱上了语文。现在一年级的孩子们都在慢慢学习做生活的有心人，自觉的从生活中的方方面面、点点滴滴中学习语文，认识生字，积累词汇。通过一学期的学习，孩子们的词汇量得到了极大丰富，孩子们显得更乐于与同学们交流，与家长、与老师交流，性格更活泼了，也在慢慢地爱上祖国的文字。作为老师任重道远，要为引导孩子领悟祖国语言文字的精妙而努力工作。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/655bc9b5a55177232f60ddccda38376bae1fe01c.html