万水千山总是情——咏物诗鉴赏 教学目标：1、了解咏物类诗歌的特点和写作技巧。 2、掌握鉴赏咏物类诗歌的步骤和常用方法。 教学重点：托物言志的表现手法。 教学难点：语言表达的条理性。 教学过程： 一、导入：古人很喜欢咏物，自然界中的万物，大至山川河岳，小至花鸟虫鱼，都可以成为诗人描摹歌咏的对象。他们在细致描摹的同时，寄托自己的感情，一草一木总关情，这就产生了咏物类的诗。 二、知识储备： 咏物诗的特点：内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹；思想上往往是托物言志，由物到人，由实到虚，写出精神品格；常用比喻、象征、拟人、对比等表现手法。 三、初步感知： 2000年北京春季高考题： 蝉 虞世南 垂绥饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是借秋风。 1、诵读解意 2、形象特点：一只在高树上饮着清露、自在鸣叫的夏蝉。 3、思想内容：只要品性高洁，声名自然远扬，无须任何外在凭借。 4、手法：托物言志 四、因例说法： 通读全诗，鉴赏诗中梅花的形象 卜算子·咏梅 陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥辗作尘，只有香如故。 1、诵读解意： 梅花－－环境特点：断桥黄昏，风雨交加，苦寒荒凉。（环境烘托） 自身特点：不与群芳争春，虽然粉身碎骨而此志不渝。（正面描写） ２、作者处境：主战派，仕途坎坷，屡屡受挫。 ３、所言之志：以物喻人，隐喻了作者虽遭不幸，前途坎坷，但决不同流合污的高尚节操以虽使粉身碎骨而此志不渝的斗争精神。 ４、手法分析：①托物言志，以物喻人。 ②环境烘托。 四、规律总结： １、特点归纳： 1 ①、既然咏物，要实写其形态、色泽特征，或写其所处环境，求其“形似”。 ②、不滞于物,由物到人，由实到虚，写出精神品格，求其“神似” ③、从整体构思看，托物言志，常用比喻、象征、拟人、对比。 ④、从具体描写的方法看，除了正面描写之外，还常用侧面烘托的手法。 ２、步骤归纳： ①、“读清”全诗 ②、分析物象的外在特征、环境特点和蕴涵的某种精神品质，表达作者某种情感 ③、联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。 ④、思路 ：运用什么手法；写的什么物，有什么特征；蕴涵什么精神品质，或表达了怎样的情感。 六、实战演练 1、 白云泉 白居易 天平山上白云泉，云自无心水自闲 。 何必奔冲山下去，更添波浪向人间。 ⑴简要分析诗中抒情主人公的形象特点。 本诗抒情主人公是一个胸怀淡泊、精神闲适、渴望摆脱俗务，具有出世归隐思想的仕人。 诗人的这一思想充斥在整篇诗作中。诗人以“云自无心水自闲”自况，表面上写白云随风飘荡，舒卷自如，无牵无挂，泉水淙淙潺潺，自由流淌，从容自得，实际上正是诗人内心的独白。 ⑵本诗在艺术手法上有何突出特点？试简要分析。 诗人运用象征手法写景寓志，以云水的逍遥自在比喻恬淡的胸怀和闲适的心情，用泉水激起的自然风浪象征社会风浪，言浅意深，理趣盎然。 ２ 画眉鸟 欧阳修 百转千声随意移，山花红紫树高低。 始知锁向金笼听，不及林间自在啼。 ⑴前两句写了什么内容？ 答：前两句描绘了林间画眉自由自在的美好形象：鸟声宛转，鸟影翩翩，山花绚丽，树阴浓密，可以自由的飞翔。 ⑵后两句用什么手法来表现作者的思想？ 答：运用对比手法，将笼中画眉和林间画眉对比，表达了作者对自由的歌颂和追求。 ３、 咏柳 曾巩 乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。 解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。 2 这首诗题为“咏柳”，实际上托物寓意。请细加揣摩，分析其寓意。 答：通过对柳树“倚得东风势便狂”“飞花蒙日月”的描摹，写出了那些得志便猖狂的小人；并用“天地清霜”警告他们必无好下场，难逃灭亡的命运。 六、回顾本节知识点，反思听课的问题 七、作业： 1、 读郑板桥的《竹石》，回答问题：郑板桥笔下的“竹”具有什么特点？象征了什么样的品格？ 竹 石 郑板桥 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 答：①立足破岩，备受风霜雨雪的磨难，依旧顽强生存。 ②诗人在赞美岩竹的坚定顽强中，隐寓自身不媚权贵、不流世俗、身自好的刚劲风骨。 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/65e946eb19e8b8f67c1cb975.html