古语云:“人之初,性本善。”此话诚然。少年儿童的心灵的本质都是美好、纯洁、善良的。而我们许多教师、家长经常挂在嘴边的口头禅是“恨铁不成钢”。作为班主任,每当其他课任老师向我诉说班上不良情况,我真是有许多无奈,有许多心痛。其实,说白了,就是我没有办法面对学生存在的诸多问题:基础薄弱,各门功课成绩落后于其他班级,有不良习惯,心存叛逆------无奈之时就把这句话拿出来,作为借口。可我也总不想表现得这么“无能”,所以一直竭力改变着这种现状。面对一张张迥异的面孔,我反复思忖着:对待这样的一班学生,我缺乏的是什么?对!我缺乏的就是一种耐心,一种宽容,从心里理解学生。许多时候,他们也不想犯错,只是长时间形成的习惯很难改掉,不容易管住自己。孩子,毕竟是孩子!思想不成熟,良好行为习惯的养成需要时间,需要循序渐进,需要老师的耐心呀!于是,我一改起初盲目批评学生的做法,多以鼓励为主,用最大限度的爱心耐心经常提醒学生“看看谁是最聪明的,知道该怎么做”,提醒学生什么地方不足,自己该如何规范自己的行为。 我班学生王实璇,他不是学困生,而是成绩优异,相貌出众,自尊心特强的调皮生。常常违反纪律,惹是生非,下课乱冲乱撞,故意挑衅其他学生,给女同学起绰号,还从来不会承认过错。老师找他批评教育,他不是用眼神蔑视,就是跟老师顶撞,真是拿他没办法。针对他的这种情况,我多次耐心和他进行交流,从交流中了解到,他是家里的独子,父亲经常在外打工,他便是家里的小男人。母亲的唠叨,常常使他厌烦。我又从其他任课老师那里了解,这个学生就是自尊心极强,不愿别人说起他的丝毫不是。 正当我为他的教育感到头痛而束手无策时,一次上网,我读了我国老一代教育家陶行知先生四块糖果的故事,使我受到了深刻的启发。陶行知先生教育学生多么耐心宽容啊,他的的方法多么高明啊!而我对王实璇这样的学生,只会板起面孔,简单粗暴地训斥,怎能使他心悦诚服呢?此后,我改变了对他的态度,他违反纪律时,不再是简单训斥,而是因势利导,循循善诱,晓之以理,动之以情,并认真分析他的个性特点,研究教育对策,恰如其分地给他奖励精神的糖果。一次偶然的机会,我发现他关心集体,爱护集体荣誉,对班中违反纪律的同学敢大胆揭发。并且,他在班中有一定的号召力。我在班上公开肯定了他的优点,并任命他当纪律委员,集会站队、自习的课堂纪律由他管。万万没想到,自从他管理之后,我们班的纪律有所改变。调皮生逐渐少了,班风也有所好转了。在班级表彰会上,我授予他为“最有责任心”的班干部,同学们都向他投以羡慕的目光。他享受到了进步的喜悦,违纪现象再也没有以前那么多了。 从学生王实璇这个事例中,我深深体会到,学生都需要精神的糖果。换句话来说,我们教师要耐心去寻找他们的“优点”,哪怕是沙里淘金,哪怕是用高度的放大镜。即使他们的缺点很多,也要对那些微不足道的“优点”,耐心地去赞扬,去鼓励,这样你就能激发起他们进步的信心和勇气。在以后漫长的班主任道路上,不管遇到什么样的困难,我将始终以我的爱心与耐心去呵护我的每一位学生,让每一位学生焕发出青春的光彩。 本文来源:https://www.wddqw.com/doc/6643522d76232f60ddccda38376baf1ffc4fe3f6.html