诗与画具体内容实施方面评价 王维在他的山水画中开了借物咏情的先河，把画境与诗境有机地结合在一起，标志着山水画的巨大进步。而当代小学美术教学中，要求美术课程与学生的生活经验密切相矢，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力。在美术课堂教学中，利用美术学科表现手段丰富的优势，把诗与画融洽结合，为这些千古流传的古代文学找到了视觉的依靠。使学生在枯燥的诗词学习中找到学习乐趣，从而培养热爱祖国优秀传统文化的思想。 美术是人类文化最早和最重要的载体之一， 运用美术形式传递情感和思想是整个人类历史中的-种重要的文化行为。在现代社会中，随着信息化进程的加快，图像作为- -种有效而生动的信息载体，越来越广泛地出现在人们的生活中。而古诗则是中华民族最精华的文化之一。如果两者的结合，则可以使古典文学和现代艺术相联系，从中培养学生的探索发现精神，在此又以学生的为主体性，克服了以往以教 师讲述为主的弊端，积极探索教育教学的多样化。唐代诗人王维在文人画史中有着举足轻重的地位，被董齐昌誉为“文人画之鼻祖”， 他的诗中追求画意，画中追求诗意，诗画交融辉映。诗情与画意有机的结合， 为世人创造出了更为广阔幽远的艺术空间。 王维自小就学习诗画，在他的大脑信息中，储存了大量的自然的美的影象，跳跃着活生生的事物和景物。当他把这些脑中的意想转化为诗中的形象时，仿佛有现实生活那样的真切;尤其是那些山水诗，由于如实地再现和表现了自然风光，因而显示出像画一般的逼真性，形象性。 古往今来，诗是我们中华民族艺术宝库中的瑰宝，是我们应当继承的最为珍贵的文化遗产之一。小学语文教材中精选的每一首 诗都向我们展示了它特有的韵致和境界。古诗色彩的美， 突出了诗的意境美。带领学生走进古代艺术殿堂,去体会古诗的色彩美，让学生由直观到抽象的多层次的学习中，对诗中所表现色彩有更清晰的印象，轻松自如地进入诗中画面，体会诗中意境。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/66f8c189c47da26925c52cc58bd63186bceb9227.html