社会热点问题对大学生思想的影响及应对研究
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社会热点问题对大学生思想的影响及应对研究 摘要：随着时代的进步，我国经济快速发展，各类社会问题也随之产生，导致个人的思想意识形态也呈现出多元化的发展。高校学生的价值观、人生观与世界观也倍受影响，因此高校教育教学工作也遇到了更多的困难与挑战。教育工作者必须重视社会热点问题会对高校学生思想的影响，及时把握社会热点问题，积极探索有效的应对途径，加强大学生思想政治教育。? 关键词：社会热点问题 大学生 思想 影响 应对 伴随着我国经济的转型，期间各种社会问题也随之产生，涉及历史、社会、国家及其个人，在当前信息网络化时代下，以上问题也逐渐透明化，同时在各种载体与媒介的影响下，可迅速传播到高校中，被高校学生掌握信息，进而于无形中对其思想、三观、行为活动都造成了一定的冲击，正是由于这样的冲击潜移默化、润物细无声，更要重视其影响力。而如何准确掌握好社会热点问题，进而及时应对此类问题对高校学生所产生的冲击，正是高校教育工作者当前应该重视的重要问题。 一、当代大学生对社会热点问题关注度调查分析 课题组成员将天津外国语大学的大学生作为研究对象，对大学生对社会上存在的热点问题关注度情况进行了调查研究，主要采取座谈、访谈与问卷调查的研究方式，就当代大学生对社会热点问题的关注情况进行客观全面的深入了解，对其思想状况、价值观念进行进一步的把握与分析，深入了解当代大学生的社会价值观。 在问卷调查环节，发出问卷共计500份，回收问卷共计466份，问卷回收率达到93.2% 。其中有效问卷455份，有效率达97.6%。其中男同学占30.2%，女性占69.8%;年级抽样分布情况为大一学生占20%，大二学生占30%，大三学生占30%，大四学生占20%；语言类学生占60%；非语言类学生40%。座谈访谈环节，10人小型座谈会2次，两校区各1次，个人访谈10人次。 通过调查发现，大学生对国家的经济发展、时政要闻等重大新闻都给予出了极高的关注: 热点问题中，关注时事政治类达51.4%; 经济类达33．1%；社会类达44．4% ，尤其是在高年级学生中对房价、就业形势等问题关注度达73.4%。调差结果显示，绝大部分大学生对我国保持政治上的稳定、经济上的平稳发展和全面建成小康社会信心十足。并持续关注国内外政治经济形势。同时，调研中也折射出了许多大学生于思想认识及价值观等方面的不足与问题，主要涵盖以下几类： （一）对社会热点的认识深度与广度不足 调研显示，仅有30.2%的学生主动关注热点问题，通过刷微博朋友圈时看到并了解的高达40.7%，其中只是知道有该事件发生的占到了55.3%，详细了解该事件占33．5%，剩余为一般了解。仅有13.8%的学生主动思考并分析这些热点问题，并能形成自己的观点。大部分同学对社会热点问题的认知只停留在表面，缺乏深度与广度，深入思考分析的能力不足。 （二）关注自我，淡化社会责任 调查显示,就学生们关心此类社会热点问题的动机而言，娱乐心情占26．9%; 充实课外生活、了解社会动向占56．9%；丰富自身阅历见闻、提高自己看待事物、洞悉事件的能力、提高自我修养占到51.9%；而出于一名作为当代大学生的责任感仅占24．8%。当看到热传谣言信息时, 学生中仅有9.5%选择“仔细阅读, 并提醒相关部门”, 有65.6%选择“置之不理”, 有22.7%选择“点开阅读，不转发”,有1.6%的学生选择“好奇，转发”。这反映出，大多数学生对社会热点能分辨是非对错，但是许多抱着置身事外的心态，不愿意主动用自我积极作为来践行社会责任。 （三）道德评价存在双重标准 调查显示, 对于社会热议的“扶老人过马路”的行为, 有83.2%的同学回答“应该”, 但仅有11.2%的同学选择“应该，如果遇上我也会去做”。对于“在有禁止拍照提示的景观游览时”，选择“按照规定，不拍照”的有71.3%，但访谈中仍有许多同学表示“如果对景观非常着迷，有可能偷偷拍照”。这种明知不能做，但处于侥幸心理偷偷去做的心态，反映出了一部分学生在道德认知和道德实践上的双重标准。 二、社会热点问题对当代大学生的影响 （一）影响大学生的政治认同感 借助网络平台、微信等新媒体，当代大学生了解到社会热点问题，少数大学生能快速发现部分敏感问题，很快便可以引起大家的热论和转发，如“人大硕士雷洋”案件，由于学生们社会经验不足，如果没有人对他们及时进行引导，许多学生就会人与亦云地被别有用心的网络黑推手发布的不良观点影响甚至利用，久而久之，学生们多年受教育形成的马克思主义意识形态就会受到这些社会热点问题中的负面因素的消极影响。 （二）影响大学生的价值观念 虽然学校教育是培养大学生思维方式与价值观的重要途径，但社会上存在的许多社会热点问题同高校思想政治教育弘扬的社会主义核心价值观是冲突的，如屠呦呦获诺贝尔奖金远低于娱乐明星出场费、网红日进数万等事件，可能导致思想尚不够成熟的大学生不知所措，稍有不慎就会滑入拜金主义享乐主义的泥潭，因而教育工作者要深入分析热点问题中的各种要素，传递正能量启发，不断进行正确的三观教育。 （三）影响大学生的行为方式 社会热点问题充分反映了我国社会目前存在的严重问题和困难，如环境污染、教育问题、住房问题、贫困问题、失业问题、腐败现象、收入差距扩大等问题，在社会热点问题的影响下，大学生的思想意识与三观受到冲击，并反作用于学生的社会实践活动，影响学生的价值衡量标准，使大学生在求学、就业时做出不正确的价值判断，选择错误的行为方式，许多大学生甚至以生不逢时为由，整天沉溺于网络，或者成为“校漂族”，整天浑浑噩噩无所事事。 三、利用社会热点问题加强大学生思想政治教育的主要方法与途径 （一）把大学生的思想政治教育摆在高校各项工作的首位 高等学校是培育具有开拓创新精神青年人的摇篮，是弘扬社会主义核心价值观的重要园地。高等教育要坚持以人为本、德育为先，要牢记立德树人的教育任务。学校只有在科研、教学、管理等各类工作中时时为了学生的思想政治教育，处处为了学生的成长成才，才能营造浓厚的校园文化氛围与德育氛围，切实做到把大学生思想政治教育摆在高校各项工作的首位。 （二）充分发挥校园媒体的舆论导向作用 高校需要加强校园媒体平台与舆论环境的建设,积极引领大学生的思想方向。首先，高校须要对校园媒体平台进行优化整合，形成整体优势，建立上下联动、立体覆盖的舆论引导模式。此外可同时借助其他媒体力量进行传播，增加其宣传力度。其次，校园媒体要引领校园舆论，坚持以人为本，倡导“微影响”，把正能量的人和事儿送到班级、宿舍里。再次，增强舆情分析与研究，提高校园媒体舆论引导的准确性。对一些敏感的社会热点问题，可以运用校园媒体进行有组织的讨论，为大学生答疑释惑。 （三）充分发挥教师、辅导员的指导作用 大学生在校期间，高校教师与辅导员充当着亦师亦友的角色，与学生接触的机会也相对较多。辅导员可通过多种渠道对大学生关注的社会热点问题掌握第一手资料，既可以利用网络如贴吧、微信、微博、QQ、人人网、特色讨论专区等各种社交平台，了解学生关注的热点和思想动态。专业课教师要树立探究社会问题的意识与习惯，讲专业理论知识与丰富的人生阅历相结合，吸引学生的兴趣，逐渐减少学生对课本知识的淡漠与抵触，用科学理论与具体数据对大学生关注的热点问题和疑惑进行分析解答，引导大学生独立思考、自我反思，帮助大学生用积极的思考方式、健全的逻辑思维认识与解决社会问题。 （四）充分发挥社会实践的育人养成作用 社会上发生的重大事件与热门话题是社会热点问题的来源，因此，让大学生正确认识热点问题，有自己的真实感受与体会，必须让学生走出校园接触社会，从而切实体会到社会的发展进步与变化，进而了解社会热点问题产生的根源与发展变化。课题组所在的天津外国语大学以外语为特色的志愿类活动已成为一张亮丽名片，另外，主题调查类的活动，如民生问题、环境问题、就业问题、购房问题等一系列社会热点问题，通过调查，学生在社会服务中，感受经济发展和社会变化，逐步提高对社会热点问题的思考能力与分析能力。 （五）充分发挥心理健康教育的辅助作用 将心理健康教育与社会热点问题的思想教育相结合，增强大学生心理承受能力。内因是关键，外因通过内因起作用。做好大学生心理健康教育，要牢牢把握其心理活动与心理现象在不同阶段的不同特点和规律，了解大学生的困惑与情感特点，从而洞悉思想问题产生的根本原因，摆清事实，正向引导；理解关怀，以理服人，劝诱教导，引导学生走出困惑，加强大学生对社会热点问题负面影响的抵抗能力。 总之，社会热点问题犹如一把双刃剑，处理得当，既是大学生审视社会，思考人生的重要纽结，也是可以引起大学生学习兴趣的重要一环。高校思想政治教育工作者必须快速把握社会热点问题，分析其产生的根源，各个部门形成合力，共同应对。 参考文献： 1．马富国：网络热点问题对大学生思想行为影响的证实研究[J].科技信息，2015 2．杜少华：《提高媒体正确引导社会舆论的能力》，《新闻爱好者》，2010年第3期 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/67b96b8841323968011ca300a6c30c225801f058.html