我理想中的大学
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我理想中的大学 “至今仍然是学生的我，在中国的教育环境、体系中成长了十多年，我思考得最多的就是教育。所以，我想就我对中国教育的几个看法。我的观点集中在两个方面，一个是大学教育，另一个是中小学教育。 一、 大学，学生至上，学术至上 既然是反思，首先就要提当前大学教育制度的问题。如今，中国大学最为人诟病的就是它的学术腐败，但是大家都知道，根本原因是它行政领导学术、领导教育的制度。中国大学的领导者，如校长，很多人不仅仅是教育者，而且是行政长官，他们都有行政级别。尽管他们大多都很优秀，也曾经有志于教育事业，但是这种制度却让他们不得不花费很大精力去应付官场上的事情，更有官迷心窍者，只会顾及自己的前途，不过是个误人子弟的披着教授外衣的政客。 更糟糕的是，这种行政领导制度让他们‘对上不对下’负责。领导的职位是上级政府管理部门任命的，他们的重心自然落于贯彻上级的政策上，对于学生成长发展，学术氛围营造，他们只能心有余而力不足。 对于这种问题，我认为中国应当尝试将行政人员、党组撤出大学的领导层，让那些职业教育者来领导大学发展。世界顶尖高校如哈佛、耶鲁、斯坦福大学，或是校长治校，或是教授治校，或是校董治校，但无一是行政治校。以耶鲁大学为例，他们的管理者一例是职业教授，并且极力排除政府对学术的干扰。他们极其重视本科生教育，无论多么资深的教授，都要带本科生的课。 对于优秀者，我们应当思考，他们为什么优秀，我们与他们的差距在哪里。尽管这些顶尖高校各有特色，但他们有两个共通点：一是把对学生的培养看作是一种对未来的投资；二是自由的学术氛围。反观中国高校，大学里的很多活动似乎不是在培养学生，更像是‘折磨’学生，因为很多活动是领导们的‘政绩’。诸如‘红歌’比赛，要求党员、预备党员、积极分子必须牺牲学习时间参加，而且强制要求学生们去观看。又如‘浩浩荡荡’的万人读书工程，多么宏伟，多么壮大！如今呢，领导早已带着他那宏大的政绩高就去了，只剩学生空余恨。再看学术氛围，自由么？无论教学任务多么繁重的老师，学校都强制要求所谓是科研任务。要想把那么多学生教好已属不易，更何况科研需要大量的时间、精力，便是专职研究人员也很难得出成果，更不要说每年都有任务。难怪乎中国的论文发表量世界第一，这种‘第一’的明显效果是，世界上其他国家越来越怀疑中国的学生能力。不自由，勿宁死。这是王国维自杀前的遗言。今日，我妄自断言，不自由，中国永无世界一流高校。 二、 一本好书，就是一所大学 大学问题，是中国教育问题的集中暴露，因为它处于普及教育的终端，学生即将接受社会的考验，而中小学教育，则是中国教育问题的种子。 我对中小学教育问题的深思，源于一个民间公益组织，立人图书馆。准确地说，它的全名为中国立人乡村图书馆。它立足于广大的中国农村地区，倡导以好书育人，与农村中小学合作，在学校里建立小学图书馆，丰富学生们的阅读生活，而这些书籍全部来自于社会的捐赠。 立人图书馆有一个理念，深得人心：一本好书，就是一所大学。我是一个爱读书的人，但是我小时候极其顽劣，后来读了几本好书，让我喜欢上了读书。当我反思自己的成长历程时，我可以肯定地说，是阅读改变了我的人生轨迹。 现行的中小学教育制度，以应试为主导，我便是沿着应试教育之路走过来的。表面上看，激烈的社会竞争导致应试教育，学生们不得不花大量的时间、精力去做习题。而实际上，是整个社会错误的教育观念导致应试的加剧。很多人认为，会做习题就是智商高者，多补习就是开发智商，他们严重忽视了阅读的重要性！ 所谓人才，先为人，后为才，也就是说情商比智商更重要，至少我是这样认为的。并且，我认为智商是自己开发出来的。阅读实际上是对自主学习能力、理解能力的培养，我所认识的优秀的学生，大多都读过很多书。所以，即便是从功利的角度来看，阅读也是很重要的。 更何况，阅读的作用不仅于此，它让人变得正义、正直，对社会、他人充满关怀，对于提升人的素养很有帮助。当今的中国社会，道德、正义、公平这些词汇真是稀缺品。提升国民素质，最好的对象是中小学生，而最好的办法，就是加大阅读。 前不久，世界阅读日，我从媒体上看到，世界各国人均读书数量，中国最少，人均每年两本，发达地区如北京、上海也才8本。犹太人最多，50多本。媒体甚至大呼，中国可能因阅读少而产生最蠢的一代。希望事实不会如此。 以上为我的个人观点，或失偏颇，或误人子弟，交流而已。” 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6970d55115791711cc7931b765ce0508763275f8.html