植物标本书签DIY活动
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《植物标本书签DIY活动》 1主题设计 校园里有许多组培花卉，约一个月换一次，换下来的直接丢弃，觉得很可惜，能否废物利用？我们引导学生通过观察这些花卉特点：颜色鲜艳，叶小，大家觉得非常适合制作书签。为了多给学生自己动手做的实践机会，落实新课程改革提高学生科学素养的目标，我们让学生将这些废弃的植物通过刷叶脉、压花、干花等技术制作成植物标本，然后以书签的形式装裱，在书签的制作过程尽量体现出其科学性、知识性、艺术性，力求跨学科锻炼学生各方面的素养。 2 教学目标 2.1 学会叶脉、压花等标本制作知识及基本技巧； 2.2 体验和改进标本的制作过程，培养动手能力； 2.3 培养学生的学科综合应用能力和科技、艺术创新能力； 2.4 渗透环保教育，增强学生环保意识； 2.5 激励学生的读书热情，加深对艺术的追求，提高审美能力。 3 活动过程 3.1活动计划：编写校本教材《生物DIY活动课·植物标本书签DIY》发给参加综合实践活动的学生，布置活动计划及要求： 每周三第八节集中听讲座学习、实验制作、设计、装裱等一系列活动： 第四周周三第八节《叶脉及压花标本制作讲座》专题； 第五周周三第八节《压花标本的制作实验》专题； 第七周周三第八节《叶脉标本的制作实验》专题； 第八周周三第八节《植物标本书签的装裱》专题，交作品； 第八周周五统一在校宣传栏布展，将作品进行共享交流； 第九周周五公布活动展评结果，发回书签，体验DIY作品的使用，写心 得体会，活动结束。 活动要求：1、统一发固定尺寸(190×65毫米)的卡纸（每人1-多份），也可自备相同尺寸卡纸，颜色、样式不作限制； 2、作品可以是单一书签（单双面均可），也可以是成套作品（多张）；内容自定，必须选用叶脉或压花标本进行设计； 3、鼓励小组合作，发挥集体的智慧，提高作品的质量； 4、是否过塑自选，建议过塑、打孔和配线（在第八周周三第八节提供过塑机、塑膜、打孔机、丝线等）; 5、作品上不允许署名，上交时统一在过塑好的作品下方贴标签，另表填写相关信息，包括作品名称、作者姓名、班别。 3.2 活动步骤及内容： 3.2.1 叶脉标本及压花贴画制作讲座：由生物教师借用多媒体设备，向学生展示植物标本书签样品及电脑设计作品，激发学生的制作热情；然后以讲座的形式，借用PPT课件向学生介绍叶脉标本及压花贴画的具体制作技术，并引导学生进一步对实验技术进行改进，创新，力求缩短标本的制作时间，提高标本的质量；顺便提及构图的技巧，让学生提早构想好作品； 3.2.2 压花标本的制作实验：先集中指导学生如何采取花和叶，然后带学生到校园或生物园采取植物标本（提供些丢弃的花卉）；由学生采用自然重压法自行压干标本（学生勤换纸，教师指导）或电熨斗隔布熨干，压花时间7-15天； 3.2.3 叶脉标本的制作实验：由实验室统一用20%的NaoH和NaHCO3溶液煮好桂花和白玉兰的叶子，同时也提供全套实验仪器和药品，由学生煮自己采集来的叶子，然后用试管刷或废旧牙刷将叶肉刷去，然后用专用染料或墨水染色、凉干；学生回家可用肥皂水代替氢氧化钠进一步制作叶脉标本，为接下来的植物标本书签的制作准备好原材料； 3.2.4 植物标本书签的装裱：给学生提供过塑机、塑膜、打孔机、丝线等， 指导学生进行最后的设计和装裱（其中必须教学生学会使用这些设备，也是一种 能力培养，每一步都强调小组合作和人人动手DIY尝试，体验制作过程的快乐。 3.2.5 通过墙报、作品集、网络共享等形式将DIY作品全校交流； 3.2.6 使用自己DIY成果，或交换使用别人的书签DIY成果，充分发挥书签的励志作用，写心得体会交流，活动结束。 4 活动成果展示 4.1校宣传栏布展：选择部分优秀作品以墙报的形式布展，肯定学生的劳动成果； 4.2 作品集共享交流：将学生的作品扫描电子化保存，并编成《植物标本书签DIY作品集》，供全校师生共享； 4.3 网络共享：将学生的优秀作品制成网页挂到校园网上，借助网络形式共享交流。 二、综合实践活动学习活动案例 案例 题目 植物标本书签DIY活动 问题的提出 东莞市区各十字路口都有许多工产化生产的组培花卉，约一个月换一次，换下来的直接丢弃，觉得很可惜，能否废物利用？能否制成标本保存？怎样让植物标本做得更活灵活现？让它更生动，更好地收藏与保存？ 设计对象：将这些换下来的花卉，以诗歌或谚语描写的情景为基础进行设计；制成的植物标本书签，能表达一定意境，真正起到励志作用。 学习目的 1、了解植物标本（叶脉、压花、干制）的制作方法； 2、增长自己的学习技能、动手能力和合作能力。 学习过程 叶脉标本及压花贴画制作讲座 1、参加叶脉标本及压花贴画制作讲座：由老师向我们展示植物标本书签样品及电脑设计作品，然后以讲座的形式介绍叶脉标本及压花贴画的具体制作技术，并引导我们对实验技术进行改进，创新，力求缩短标本的制作时间，提高标本的质量；也顺便提及构图的技巧，让我们提早构想好作品； 压花标本的制作实验（压干法与熨干法） 2、参与压花标本的制作实验：先听老师听如何采取花和叶，然后带我们到校园或生物园采取植物标本（也提供了些丢弃的花卉）；然后让我们采用自然重压法自行压干标本或电熨斗隔布熨干，此过程大约花7-15天或更30分钟； 3、参与叶脉标本的制作实验：实验室统一煮好桂花和白玉兰的叶子，同时也提供全套实验仪器和药品，由我们煮自己采集来的叶子，然后用试管刷或废旧牙刷将叶肉刷去，并用染料或墨水染色、凉干；我们回家还用肥皂水代替氢氧化钠进一步制作叶脉标本，为接下来的植物标本书签的制作准备好原材料； 叶脉标本制作实验 装裱过程讲解 设计构图 粘贴装裱过塑 切边 打孔 4、进行植物标本书签的装裱：学校提供过塑机、塑膜、打孔机、丝线等，在老师的指导下我们进行了最后的设计和装裱。小组合作和人人动手DIY尝试，让我们体验到制作过程的快乐。 5、通过多种形式共享交流使用DIY成果，体验书签的励志作用。 活动总结 植物标本书签 DIY作品展 通过一系列专题的学习，我们以图文并茂的形式设计出各种书签作品，通过唐诗宋诗、谚语等词句的联想加上艺术化的构图，突出植物标本书签的主题，通过让不同颜色的花材突出作品的层次与色泽，将诗句的意境表现的淋漓尽致，作品也别具创意。（更多作品详见设计作品选登） 收获体会 1、学会了植物标本（叶脉、压花、干制）的制作方法与技巧； 2、跨学科（生物、语文、美术）的知识得到了综合的运用； 3、动手能力和思维能力得到了锻炼，； 4、掌握了颜色的搭配和构图设计技巧，提高创作水平。 教师点评 学生在专题讲座学习环节，基本学会了植物标本的制作技巧，好奇心和尝试欲大增；实验环节，初步掌握科学实验办法；书签DIY设计环节，能综合运用多个学科知识于实践，各种学科素养得到了提高。 在实践过程中，一方面学生有充分的自主性和（自主构想主题，自主实验制作、自主设计书签）实践性（动手参与全部DIY过程）；另一方面，利用废弃花卉，不随便采取植物的花叶，在老师的指导下合理地采取，加深了对环境保护的认识，增强了环保意识。 在实践过程中，学生得到了自我锻炼的机会,充分发挥了自己的想象力和创造力进行DIY, 提高了动手、创新能力；同时强化体验了学习中的交流与合作,有利于学生良好的学习习惯的逐渐形成。 总之，从DIY结果来看，作品创意非常好：学生能以诗歌或谚语描写的情景为基础进行设计，表达出一定意境，使其具有励志作用。可以说，书签集生物科技、文学、艺术、励志于一体，具有较高的欣赏、收藏和使用价值，其制作方法及使用值得推广。 注：该综合实践活动在我校的实施是以年级为单位，每班3-4人，集中于每周三第八节定期上课，相信若以班为单位，也可以得到顺利的实施。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/69f677d7cbd376eeaeaad1f34693daef5ef713bc.html