教 学 随 笔 小学三年级，是个承上启下的过渡年级，必须培养学生良好的学习习惯和学习氛围。如何让学生充分利用课堂这宝贵的四十分钟高效学习，从而使每一位学生都能有所提高，这是我一直关注并努力解决的问题。 要想让三年级的小学生一堂课四十分钟全神贯注地听老师讲确实不易，就算是注意力最集中的学生也很难做到。这种情况，教师应该将课堂还给学生，以学生为主体，进行引导，充分发挥教师主导者的作用。 在我们班的语文课上，学生学习兴趣很浓，学习积极性也很高。但全班大部分学生朗读水平低，声音非常小，语速也比较慢，课文读起来不是很流利。想要有感情地朗读课文，就更加困难。针对这样的现状，我觉得教师应将讲解课文的时间尽量减少，让学生做课堂的主人，多读多练，锻炼学生的胆量和自信，大声说话，大声朗读。因此，我将语文课的重点放在了“读”字上面，主要将课文读通、读顺、读熟，在此基础上，读出文章的主要内容和思想感情。 在读文的过程中，有部分同学不能集中精力倾听其他同学，而是溜号或者搞小动作。如何让每一位同学都能参与进来呢？我觉得可以采用竞赛的方法。可以以小组为单位，组内进行练习，选出代表，然后小组间进行竞赛，互相评价优点与缺点，看看你是否能吸取他人的优点，克服缺点，挑战他。最后评选出小组赛的冠军，颁发一定的奖励。也可以采取个人挑战赛，通过个人之间的竞争，让每个人都有参与的热情，根据不同学生的不同水平，评选出进步最大奖，最认真奖，最有潜力奖，最佳种子奖等等。通过这种形式，既能让每一位学生都提高注意力，主动参与到课堂，而且还可以锻炼学生的胆量，进而达到一个最终目的——提高学生的语文朗读能力，让每一位学生都爱上语文课。 我希望学生每天都能带着渴望的目光、怀着期待的心情去上我的课，利用好课堂这短暂的时间，创造出更加有效率的课堂学习。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6b7de84b75c66137ee06eff9aef8941ea76e4b83.html