2021年1年年21年新高考3+1+2分数怎么算 27 新高考改革〝3+1+2〞 我国高考改革正平稳有序推进,河北.辽宁.江苏.福建.湖北.湖南.广东.重庆等8省市从_入学的高一学生起启动高考综合改革,改革方案将由各省市分别向社会发布. 至此已有_个省市启动高考改革.而与之前6省市高考改革采用3+3科目组合(除浙江实行3+7选3之外,上海.北京.天津.海南.山东五省市都是3+6选3)不同,从各方(包括江苏.广东.辽宁)传出的信息看,新推进高考改革的省份很有可能将采用3+1+2科目组合. 辽宁省政府网站近日就发布消息称,将试行〝3+1+2〞的普通高考新模式,有别于此前两批试点省份的3+3模式. 3指语数外,所有学生都要考,1指学生从物理或历史中选择一门,2指从化学.生物.政治.地理中自选2门.不少舆论认为,3+1+2相对于3+3,更符合高中教学实际,是对3+3方案的优化. 3+1+2与3+3的区别是什么 3+1+2科目组合是为了解决两个问题:一是3+3方案实施后学生弃考物理科目的问题,明确学生必须要么选一门物理,要么选一门历史,明确了物理.历史科目在6门选考科目中的重要性;二是高校组织教学困难的问题,3+3科目组合太多,学校的师资.课程.场地跟不上,使选课走班变为了〝套餐制〞——限定学生在套餐中选择. 但3+1+2的问题依旧明显,首先是计分方式.如果物理.历史以原始分计入总分,那就不再是取消文理分科(取消文理分科是新高考的核心内容之一),而是依旧实行文理分科,大学按文理分科确定招生计划进行录取.学生在选科时只会考虑大致的文理科,而不会考虑大学的具体专业.而如果物理.历史和化学.生物.政治.地理,都是按等级赋分计入高考总分,那么,取消文理分科改革继续,但学生为获得更高的等级.分数,仍会进行选科博弈.在突出物理科目的重要性后,可能会出现弃考化学科目现象. 其次,与3+3相比,3+1+2少8个科目组合,这意味着学生的选择权实际少了.另外,物理和历史只能二选一,而不能同时选,这对扩大学生选择权来说是倒退.虽然可以让学校组织教学压力减小,但以高考改革来倒逼学校加强师资建设.课程建设.场地建设,不正是提高高中教学质量的现实路径吗?地方政府和学校支持3+1+2可以理解,因为这对高中教育提出的要求比3+3低,甚至可以说,大部分学校宁愿采取传统的3+文科综合.3+理科综合方式. 关于3+1+2的一些理解 首先高考他如果采取3+3的形式也就是说三是语文数学英语.剩下六科选三科那这样必将导致就说物理或者说像历史这种出来之后没什么前途的,这种学科必将导致没有人选.但是其实我们国家需要的是一个理工类人才也就是说任泽平同志所说的工程红利.因为在过去的30年改革开放中40年改革开放中.我们更多的是取决于人口的红利来去改善,我们的生活.我们可以想象一个发达国家的一个现状.比方说,现在建筑工人比方说下水道不要说环卫工人.这种不是说工资很低,而是说劳动力不再倾向这种.也就是说,即使工资很高,很多人也不太愿意去做,这种事情也就是说未来的红利.人口的红利.可能会从这个方面开始倾向.我们要走向中高发展的一个国家.我过中高收入的发展陷阱.我们必将面临着一种问题.从人口红利转化为工程师.所以由此我觉得3+1+2这个政策非常符合国家未来的发展. 关于3+1+2这个政策,我个人觉得对于学生的选择也是一个非常不错的.过去很多学生采取强硬式的,这种大文大理也就说物理化学生物,其实化学生物本书与一家,但是物理可能不太属于同一家.如果强制性要求,每一个学生一定要把所有的数理化都搞懂,这样的话就给他们的压力会造成比较大.压力比较大,必然倒向我们.学生学习的一种负担.我们更加倾向于去减负,但是又不是说减少所有的学科.时代的发展必须需要新的人才新的政策来去鼓励人才走向更加专业化,更加的全面化.但是更加的专业化如何才能体现出来,就在于高考这个政策制度的一个很大的方向.毕竟大部分人还是通过高考走出去的. 关于最新的高考政策的一些变化,我个人觉得利是大于弊的,而且我觉得非常适合,可以.快一些事情,免得现在的学生会处于政策的摇摆,不定对他们的学习也 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6baf6fe4094e767f5acfa1c7aa00b52acec79c84.html